“作者、读者双意识”培育：习作教学的逻辑基点与实践确认

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当下的习作教学“技法主义”倾向明显：从范文的条分缕析到细节分解的描写指南，从习作支架的巧妙搭建到习作清单的流程管控……诸如此类的训练几乎占据了整个课堂。这样的教学带来了一个突出的问题：学生习作的结构或许工整，描写或许细致，可怎么看都像是依据明确图纸进行的文字组装，而不是源自心灵的表达与交流。

造成这一现象的原因在于教师往往过度执着于对写作最终产品（习作）的外部“塑形”，而忽略了对习作主体（学生）内在“心智”的唤醒与培育。（剩余5943字）

试读结束

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