教师道德敏感性再审视

——基于列维纳斯他者伦理的思考

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摘 要教师道德敏感性作为开展教育教学的关键，不仅是一种功能性的彰显，更应是一种伦理性的存在。抵制因追求自我中心和利益平等交换造成的钝化倾向，教师应转移价值视线，从“自我”走向“他者”，基于道德良知和仁爱德性自觉为学生负责。以作为他者的学生为逻辑起点，教师道德敏感性不是经验意义上的自我认知，也不是以遵循道德要求为基础的规范性敏感，而是建立在伦理关系上的自我敞开，是最高层次的内生性敏感。（剩余7588字）

试读结束

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