小学道德与法治一体化学习评价探略

——以公共生活教育为例

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摘 要道德与法治学习评价贯穿课前、课中和课后，立足新课标强化一体化设计的要求，循着学生不断扩大的生活视野，分学段开发多种评价活动，深化其价值理解和体悟；联通课堂内外、校内外生活，开发学校、家庭和社区评价资源，使学习评价贯穿“全学程”，促进价值认同与践行，助力课程核心素养养成。

关 键 词 学习评价；小学道德与法治；分学段；价值认同

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2022）06-0023-04

在小学道德与法治教学中，评价尤其学习评价通常容易被忽视，存在评价目标定位不准确，评价方式单一，缺乏评价支持等问题。（剩余4388字）