结构化视域下小学数学图形与几何中量感教学的实践研究

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量感作为数学核心素养的一部分，指向的是对事物可度量属性及数量关系的全面理解，覆盖了测量、参照、估测及转换等多种能力。在小学阶段“图形与几何”的学习过程中，它发挥着连接空间认知与量化思维的关键作用。结构化教学着重强调知识之间的关联及层次，借助循序渐进的设计来帮助学生构建起稳定的量化观念。基于此，本研究梳理苏教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）中图形与几何的量感内容，探索合适的教学策略，提升学生的量感素养。（剩余2909字）

试读结束

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