"双减” 政策下的小学数学游戏化教学

——以“乘法的初步认识”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出“实施促进学生发展的教学活动”这一课程理念，并强调“激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难”的重要性。在“双减”政策引领下，以游戏化教学的方式实施数学教学，能够有效落实“减负增效”的要求并促使学生参与数学学习，获得积极的学习体验。（剩余3186字）

试读结束

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