核心素养下小学数学量感培养的实践路径

——以苏教版三年级“测量”单元为例

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小学生学习能力、认知能力和逻辑思维能力等正处于快速发展阶段，对于数量关系的探索研究欲望较强。然而，部分教师往往侧重于单位换算的机械训练，却忽视了学生对“量”本身的直观感受，导致学生经常出现与现实脱节的认知偏差。针对这一痛点，《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，量感是核心素养的一部分，数学教学中需要重视量感培养，让学生明确掌握度量的重要性，并利用度量单位开展实践活动。（剩余2839字）

试读结束

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