基于Ai技术的小学数学个性化学习路径构建与实践研究

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出：“有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”然而，当前小学数学教学存在诸如主体混乱、教学活动低效等问题，无法落实《标准》要求的同时也对学生核心素养发展、个性化成长带来了一定影响。（剩余3431字）

试读结束

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