基于微项目的小学数学跨学科作业支架设计研究

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小学数学里的微项目作业为跨学科学习创造了实践路径，促使学生在解决真实问题时运用多学科知识并形成多元思考方式，让学生在整体性情境里形成更广阔的认知视角。为项目需要，教师要关注日常生活中和学生学习中的微问题，依据微内容设置剖析性和实践性的微任务，引领学生在观察、调查、表达和制作等活动中完成超越纸笔考试的学习实践，让知识在真实体验中得以应用和深化。（剩余2998字）

试读结束

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