素养为先 递进发展

——高中历史“教一学一评”一体化教学策略研究

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中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：2097-1737（2026）06-0075-03

随着社会的持续发展以及教育水平的不断提高，越来越多的高中教育工作者开始关注如何为学生构建互动高效、反馈及时的学习环境，以促进学生的全面发展。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》也明确指出，在教学实践中，教师要将教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等聚焦于培养和发展学生的历史学科核心素养。（剩余4591字）

试读结束

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