新课标背景下初中英语阅读“教一学一评”一体化实施策略探究

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中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：2097-1737（2026）06-0045-03

初中英语阅读教学因其在语言学习中的重要作用而备受关注。然而，在实际教学中，教、学、评三者之间仍存在不同程度的脱节：教师注重教材知识的传授，忽视对学生学习过程的动态观测；学生多被动接受知识，缺乏对阅读的深层理解与知识迁移；评价方式偏重结果而忽视过程，导致学生的学习难以持续改进。（剩余4619字）

试读结束

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