乡村幼儿教师专业学习社群发展现状研究

——以福建地区为例

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摘要 协作和团队合作是教师工作的重要特点，创建教师专业学习社群有利于推动教师专业发展。文章通过对460名乡村幼儿教师的问卷调查发现，乡村幼儿教师在合作学习、专业能力、园长领导、结构支持方面均具有良好的表现，且组织变革障碍不大。本研究结果表明：各指标间的相关性较高，共同推动着专业学习社群的发展；差异分析显示编制、教龄、学历、职称对教师专业学习社群发展影响较大。（剩余4911字）

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