高校软件工程专业学情分析与对策研究

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摘要 信息技术的不断发展对高等院校人才技能培养提出了新的挑战，如何激发学生高效地学习专业技能，探究优良的学习行为模式具有重要的研究意义。本研究基于高等院校的软件工程专业，从认知因素、非认知因素及个体学习观念差异三个角度，研究了学情分析和影响学情分析的因素指标。为了对学生的群体学习特征进行分析，文章对软件工程相关专业的1706条学生的行为数据进行聚类，得出结论：学生对所学专业满意度、参加课外活动的情况及课程作业完成情况对聚类具有决定性作用；学生成绩对聚类并无显著影响；学生成绩的直接影响因素是学习效率而非学习时间。（剩余4482字）