具身认知理论视域下高中生物建模式教学的实施策略

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认知是一个复杂的过程。在认知的过程中，人的精神与心理往往高度兴奋，并以此为基础进行复杂的认知活动。此时引入生理方面的刺激与协同，人的认知效率将大大提高，这是具身认知理论的主要观点。在具身认知理论视域下，单纯的心理认知是不够的，只有充分调动人的行为，认知活动才会完整而高效。在高中生物教学中，具身认知理论值得教师关注。（剩余4027字）

试读结束

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