主题意义探究下问题驱动初中英语阅读教学实践
——以初中英语阅读课Oh，Otto为例
一、问题的提出
《义务教育英语课程标准（2022年版）》以下简称《新课标》将主题列为课程内容第一要素，认为主题为语言学习和课程育人提供语境范畴[1]。因此，英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，以此整合学习内容，引领核心素养的融合发展。然而，当前初中英语阅读教学在此方面仍存在以下问题：
以中国青年出版社典范英语系列丛书 0h，Otto！ 的阅读教学为例，阐述问题驱动型课堂探究主题意义的策略。（剩余2667字）
