核心素养视角下小学数学教学表现性评价

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确要求，以未来的视角培养学生的基础素质能力，目标的达成要以科学有效的评价方式为依托，因而要构建横向、多维、多层面的评价架构体系。其评价重点放在学生的发展而非仅关注学生的学业成绩，且能促进学生基础素质能力的全面发展，保证评价贯穿学习全过程。在课程改革中，当前的卷面分值评价法亟需向综合而均衡多元的评价模式发展。（剩余3517字）

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