交叠理论影响下家校社赋能科普活动的实施研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

20世纪末，美国学者爱普斯坦基于“教育理论与实践交互改进”的立场，结合时代发展的既定规律和可能走向探索家校社影响教育动态发展的可能逻辑。在对家校社之于教育质量、公平等关系的长期扎根研究中，他创造性地提出了家校社协同育人的交叠影响域理论，为复杂多变、动态发展的教育实践提供了充满生命感的解释力。该理论成为20世纪末以来诸多国家推进家校社协同育人的理论参照和实践借鉴。（剩余1251字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人