以“优化”课例为载体，培养小学生数学思维

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数学思维作为数学学习的核心要素，构成学生把握数学实质、应对复杂问题的必备能力，对他们的学习成长及日常生活产生深远影响。在基础教育阶段的小学时期，以四年级下册沏茶这一“优化"课例为例，沏茶源于日常生活，贴近学生实际。沏茶的过程涉及工序的安排、时间的统筹等问题，学生需要思考如何在最短的时间内完成沏茶任务。（剩余5282字）

试读结束

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