“动态学情观”下的教学优化初探

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摘 要：“以学生为主体”的教学需要教师基于学情选择有效的教学方法，提高课堂教学的实效性。但课前了解到的学情是静态的，而课堂中的学情则是动态的，学生对某一知识的体验、学习情感态度和需要了解的领域一直处于变化之中。因此，教师应树立“动态学情观”，关注经验的动态变化，体会学生情感态度的转变，即时调整教学过程和手段，优化教学。（剩余2296字）

试读结束

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