“三实”，让深度学习真正发生

——评牛献礼老师的数学课堂

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

根据数学教育家弗赖登塔尔的观点，数学学习的本质是学生的再创造。“再创造”的实现，根植于学生主动运用已有的知识和经验进行探索的过程。课堂上，教师以学生已有的知识和经验为基础，创设情境、设计数学活动，引导激励每个学生主动观察、操作、猜测、验证、推理、交流，使学生亲历“再创造”的过程，获得数学知识、数学方法，获得探索和应用数学的体验，感受数学的应用价值……简言之，学生的学习真正发生才能实现其数学的“再创造”。（剩余2322字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人