空间图形教学：化解负向干扰，加强画图训练

——一道学情测试题引发的思考

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摘 要：从一道测试题出发，借助学情调查分析，发现空间图形教学中存在的盲区：平面图形学习负向经验的干扰、计算能力训练的缺乏、画空间图形的教学缺失，并在此基础上提出了相应的教学对策与方法。

关键词：学情调查；学情分析；图形与几何；教学盲区

一、学情检测及其统计结果

这是一次区域研讨活动的现场互动测试题：

直角三角形ABC（如图1），以哪条边为轴，旋转一周，得到的物体体积最大？

①以AB为轴

②以BC为轴

③以AC为轴

④无法判断

测试的结果令人意想不到，不少教师认为“以AC为轴，旋转一周，得到的物体体积最大”。（剩余1612字）