沈阳师范大学学报（教育科学版）

2024年06期

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双月刊

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区域基础教育综合改革与高质量发展研究（笔谈） 编者按：我国教育领域的综合改革由来已久，党的二十大报告首次将“深化教育领域综合改革”作为最高决策予以强调。2024年7月，党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》，进一步将深化教育综合改革作为...
有过程的归纳教学：思与行 办好基础教育，要研究儿童，聚焦教学是十分重要的。这里基于东北师大附小的《有过程的归纳教学》案例，引出对基础教育综合改革的思考。下面将从三个方面来探讨：“什么是有过程的归纳教学？”“怎么做有过程的归纳教学？”“有过程的归纳教学效果怎么样？” ...
沈阳市基础教育综合改革实践探索 本研究从教育行政推进视角出发，探讨沈阳市一年来推进国家基础教育综合改革实验区项目的现状。一、基础教育综合改革国家层面的背景和任务要求国家推进基础教育综合改革，源于我国已经完成“有学上”的教育普及，面临“上好学”的强烈社会需求。教育部确定...
新时代教育综合改革与教师专业发展 本研究将从如下五个方面对新时代教育综合改革与教师专业发展进行探究。一、什么是“教育综合改革” 教育综合改革是近年来我国基础教育改革的热点、趋势和方向。如今，改革已经走向了综合时代。回到原点进行思考，什么才是教育综合改革？教育综合改革的初心...
构建现代“立体知识观”探寻“教书可以育人”的理论可能 从2000年我国新一轮德育课程改革启动，到今天最新的统编中小学《道德与法治》教材的广泛应用，有关中小学德育课程改革的理论研究和实践研究一直没有中断过。然而在具体的教学实践中，相应的教学仍然没有产生育人的效果或者是德育的效果，本研究旨在探讨问...
基础教育综合改革何以可能 基础教育改革若想深度推进，学校须作为改革的主体。学校整体改革要思考以下三个方面。第一，学校综合改革的目标是什么？第二，学校综合改革的实践起点从哪里开始？第三，推动学校综合改革成功的条件是什么？一、山东省基础教育综合改革的背景和任务《国家...
从普职关系视角看基础教育改革 党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科技融汇，优化职业教育类型定位”，这向教育系统提出了处理好职教、普教关系的重大命题。近些年来，社会上普遍存在的教育焦虑，突出表现在初中后普职分流的节点...
学校支持与支持学校 新一轮基础教育综合改革的实践路径要聚焦到每一所学校的可持续发展。为此，教育要通过支持学校推动学校支持学生学习。本研究通过分析和反思我国教育综合改革的历史进程、新时代基础教育改革的趋势、聚焦学习的学校改进三方面初步谈一下。一、基础教育综合改...

整词信息和语素信息在汉语二语者双字词加工中的作用 摘要：双字词是汉语二语词汇学习的重中之重。汉语二语者在双字词加工中，依赖整词信息还是语素信息，是心理语言学关注的重要问题。学界对汉语二语者双字词加工方式的分歧具体表现为三种表征方式下的五种模式，这与学习者的语言文化背景、学习者的二语水平、...
国际中文教育视域下女性国民形象建构研究 摘要：在国际中文教育中，女性国民形象的建构具有重要价值。女性国民形象能够展现中华优秀传统文化，使中文学习者深切体会到中国女性的独特魅力，进而推动男女平等意识在全球的发展。因此，国际中文教材编写者可以适当增加以女性国民形象为主人公的篇目，凸...

“双减”背景下减负政策的新进展：特征、问题及建议 摘要：义务教育阶段的“双减”政策，扮演着推动基础教育健康、可持续发展的重要角色，该政策的深入落实，不仅是优化教育生态环境、减轻学生负担的必要手段，更是构建高质量教育体系过程中不可或缺的一环。“双减”背景下减负政策呈现出针对性强、内容广泛、...
“五育融合”视角下的学生真实性评价 摘要：真实性评价依据学生在解决现实情境问题过程中所做出的行为反应，对学生的身心发展情况做出价值判断，具有现实性、建构性、融合性的理论价值，它强调评价任务或情境与实际相联系，能够更加全面、科学地反映学生的综合素质和实际能力水平。在当前深化教...

英国幼儿教师职前教育政策的变迁：历程、逻辑及启示 摘要：职前教育政策是引领教师专业成长的重要保障。1944年以来，英国幼儿教师职前教育政策因势而动，经历了萌芽期、初步探索期、发展期与深化期四个发展阶段。在此过程中，英国幼儿教师职前教育的政策取向从“积量”转向“重质”，教师标准实现了从“融...
英国研究型大学赋能科技创新中心建设研究 摘要：为应对新一轮科技革命和产业变革带来的巨大挑战，英国政府积极打造领先全球的科技创新中心和人才创新高地，充分意识到研究型大学对区域科技创新中心建设的重要意义。“硅环岛”伦敦科技城依托周边的研究型大学共同打造知识型区域创新生态系统，以帝国...
亨利·巴纳德的教师教育思想及其当代启示 摘要：教师教育的每一次跨越均离不开教师教育思想的发展，教师教育理念的变革是推动教师教育发展的源头活水。亨利·巴纳德作为美国19世纪著名的教育家，其在学习和工作过程中形成了丰富而深刻的教师教育思想，具体包括对教师重要性的论述、建立...

OBE理念下高校公共课程教学大纲编制模式的构建 摘要：编制公共课程教学大纲既是确保高校教学质量的主要组成部分，也是保障高校教学规范实施的基本依据，在高等教育教学质量保障体系中占有十分重要的地位。编制科学合理的公共课程教学大纲，是高校建立与完善OBE理念下的高等教育教学质量保障体系的重要...

我国高等教育结构研究的热点、演进及其展望 摘要：基于 1999—2022 年 CSSCI 期刊的文献资料，结合 CiteSpace文献计量工具，对我国高等教育结构研究进行可视化分析。结果发现：研究力量上，作者之间合作较少，研究机构大多集中在高等学校的教育研究院，密切的研究合作网络...
大学服务新质生产力的理论逻辑与实践路径 摘要：新质生产力是科技创新驱动下形成的高效能、高质量的绿色生产力，加速新质生产力形成刻不容缓。大学服务新质生产力具有多重价值，不仅可以助力经济增长，而且能够促进文化演进和保持生态和谐。依据马克思主义生产力发展理论，生产力包括劳动者、劳动资...

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