基础教育参考

2025年04期

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本刊直面我国基础教育改革与发展的热点和难点问题；大力推介国内外办学经验和教改动向，及时介绍国内外基础教育的最新动态和办学... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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人文性：教育的本真属性 摘要：AI在教育领域的广泛应用，既带来了人和教育发展的新希望，也带来了人存在透明化、数字控制与奴役、脱实向虚、现实与虚拟分裂等潜在风险，教育人文价值基础的重要性日益凸显。为促进AI时代教育健康发展，必须夯实教育的价值基础，必须把“人”作为出...
数字基座支撑的学校综合评价体系构建研究 摘要：随着教育数字化转型的不断推进，数字基座集成了教育大数据、人工智能等现代技术，旨在提升综合评价效能，推动综合评价体系的整体转型与发展。本研究聚焦于数字基座如何支撑学校构建更为完善的综合评价体系这一关键问题，从中提炼出三个基本内涵：多元化...

韩国高考评价制度改革及经验审思 摘要：韩国以“培养未来社会所需的综合型、融合型人才”为教育目标，反思传统高考制度的局限性以及教育体系自身发展动力不足，催生了2028年高考改革方案的出台。该方案旨在重组综合衔接的高考学科课程体系，打破私立教育利益垄断，调整高中升学的九级相对...
县管校聘政策执行偏差表现及改进策略研究 摘要：“县管校聘”政策是促进教育公平，推进义务教育优质均衡发展的重要改革措施。以政策网络理论视角分析县管校聘政策执行的偏差发现，这种偏差主要体现在政策社群政策模糊、府际网络联而不和、生产者网络执行损耗、专业网络支持缺位以及议题网络的需求被忽...

美国科学教师专业标准的演进、特征与启示 摘要：科学教师是科学教育的核心实施者，制定并完善科学教师标准对于提升科学教育质量、培育拔尖创新人才具有重要意义。美国在科学教师标准制定方面已有较为成熟的经验和体系。运用内容分析法对美国科学教师专业标准的历史演进和内容特征进行探究发现，美国科...
爱尔兰教师专业学习的特点与启示 摘要：为构建中小学教师职业发展的评估体系，爱尔兰自2020年以来不断完善并于2023年颁行了《教师专业学习评估框架》。该框架的主要内容包括评估对象背景、教师专业学习的结构特征与核心特征、教师成果，以及学生、学校和系统成果等多个维度；同时体现...
教育治理现代化背景下教师负担表现及应对策略 摘要：中小学教师负担重、减负难是我国基础教育长期存在的难题。研究采用量化与质性相结合的混合方法，对广东省94所中小学2357名行政管理人员及教师展开三轮追踪调研，深入分析教育治理现代化背景下义务教育阶段教师的负担状况及其成因。研究发现，当前...