人工智能赋能计算思维培养的探索与实践

——以STEM项目“桥”为例

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计算思维不仅体现了各领域问题求解的基本路径，更是衡量国家未来创新能力和创新人才培养的重要指标。当前，小学计算思维的培养存在路径单一、教学资源不足、教学方法不当等问题，表明分科教学模式已难以满足社会对高素质人才培养的更高要求[1]。STEM教育通过构建“真实问题锚点一学科知识网络一工程实践场域”的学习过程，可助力发展学生基于真实情境的问题解决能力，是计算思维培养的重要途径[2。（剩余5415字）

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