依托互动学习平台的整本书阅读教学实践

——以《边城》为例

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在数智技术与学科教育深度融合的当下，高中语文整本书阅读教学正面临双重挑战：一是数字原生代学生成长于短视频、社交媒体构成的碎片化环境，偏好及时反馈、视觉化内容，对书中的沉静叙事与诗意语言有天然疏离；二是整本书阅读需实现深度阅读与素养导向，要求学生通过整体感知、专题研讨等方式，提升批判性思维与审美鉴赏能力。（剩余6604字）

试读结束

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