小学阅读指南·高年级版

2024年09期

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《小学阅读指南》1993年创刊，国际标准连续出版物号ISSN1008-0090,国内统一连续出版物号CN23-1422/... 展开

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月刊

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学生必读

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硕果和玫瑰 我想有个美丽的花园，或大或小姑且不管，要想园中开满鲜花，就必须把汗水挥洒。所有愿望都能实现，这样的事还真是少见！只要想要的东西有价值，就得靠努力去获取。不论目标是什么，秘诀终归只有一条：周复一周不怕劳累，才能收获硕果或...

高傲的裁缝 “从来没有见过如此高傲的裁缝！”几乎所有见过那个裁缝的人，都会说出这样一句话。裁缝独自住在一座房子里，门前有高高的石阶，石阶后面是一扇厚重的大门。在大多数的时间里，大门都紧紧关闭着，像一位不太友好的主人，冷脸面对远道而来的客人。即便如此...
棉袄与玫瑰 在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干扳道工兼维修的工作，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点儿杂活儿，以补贴家用。生活很清贫，但他们非常相爱。冬天的一个傍晚，小两口正在吃晚饭，突然响起了一阵敲门声。珍妮打...
刷墙的乐趣 马克·吐温小时候很淘气，经常旷课。妈妈对此非常生气，便罚他去刷围墙。围墙足足有三米高，刷墙实在有些为难他。无奈，马克·吐温只好接过妈妈给的涂料和工具，随意在墙上刷了几下。毕竟他没有粉刷经验，刷过和没刷过的位置相比，就像...
信念的力量 魔术师把一个玻璃瓶放在桌子上。表演开始前，魔术师邀请一位观众到舞台上检查。然后，他站在桌子的一头，伸开双臂对着桌子另一头的瓶子发力。令人惊奇的是，瓶子竟然开始一点一点地向前移动。就这样，我亲眼看着它自动跑到了魔术师的面前。魔术师笑呵呵地说...

“梨园弟子”指什么 “梨园”原是指唐玄宗培养宫廷歌舞艺人的地方，后来，“梨园”泛指戏班或剧场。“梨园弟子”则是指戏曲演员。据史料记载，唐玄宗李隆基在位期间非常喜爱音乐和戏曲，他为此在宫中设立了一个培养音乐和戏剧方面的人才的地方，称为“梨园”。唐玄宗亲自挑选...
皇帝的妻子为何称“皇后” 在古代皇宫里，皇帝拥有“三宫六院七十二妃嫔”，在众多的妃嫔中，为什么只有皇帝的妻子被称为“后”呢？在周朝以前，天子的妻子都被称为“妃”，到了周朝时才有了“后”这个称呼。秦王嬴政统一六国后，改“天子”的称号为“皇帝”，同时还制定了皇帝的正妻...

优化阅读教学，培养核心素养 阅读在语文教学中占据着重要地位，它不仅是培养学生文本解读和应用能力的关键，还是教师引导学生探索知识海洋的重要途径。在教学过程中，教师应秉持以学生为本的理念，紧密对标学科特性，不断探索创新的阅读教学模式。本文将通过实际的教学案例分析语文阅读教...
主题式阅读，促进学生全面发展 在小学语文教学中，主题式阅读策略是培养学生综合素养的有效途径。教材中的每个单元都是围绕着特定的主题构建的，这些主题相互关联，共同编织成一个丰富的知识网络，对学生的成长具有重要的作用。为了发挥这些主题的作用，教师需要设计丰富的教学活动，为学生...
“美育”视野下的跨学科单元学习 跨学科学习是指将不同学科之间的知识与技能相互融合，为学生提供更广阔的学习空间。学生通过跨学科学习能够提高综合创新能力，拓宽语文学习的视野。本文以小学语文五年级上册第七单元的教学为例，浅析“美育”视野下的跨学科单元的教学设计。一、调动感官，...
真学课堂：构建语文深度学习新样态 小学语文教学强调课程实施的情境性和实践性。这一理念不仅为小学语文教学提供了明确的指导思路，还奠定了真学课堂的理论基石。为了实现这一目标，教师在教学过程中应紧密围绕语文学习的实践需求，灵活运用多种策略，切实加强学习的实践性。通过这样的实践性学...

错别字 找出下列词语中的错别字，并将正确的字填在横线上。 1.皱眉燥声龟裂权利 2.蚕茧萎屈纸屑毕业 3.蒙蒙细雨 ...
段落（1） 有个孩子，在他出生的那天，他的妈妈就离开了人世。每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“我真命苦，我的妈妈竟（jìn jìng）来不及给我一件礼物！” 一天，孩子想起这件事，禁（jīn jīng）不住伤心地哭...
文学阅读与创意表达任务群，助力写作教学 文学阅读与创意表达任务群强调教学内容的整合，注重阅读与表达的内在联系，其核心目标是培养学生的审美能力和创造力，以提升语文学习的整体质量。本文将立足文学阅读与创造表达任务群视角，深入探讨如何在实际教学中有效实施这一理念，优化小学语文写作教学方...
整本书阅读学习任务群，培养文化自信 文化自信是人们对文化价值的充分肯定与积极践行，也是对文化的生命力持有的坚定信心和传统文化得以继承的重要表现，体现了民族的意志和精神。小学阶段是学生学习成长的关键时期，教师应致力于构建整本书阅读学习任务群，增强学生的文化自信。这不仅能丰富小学...
立足核心素养，开展整本书阅读教学 在当前教育背景下，全面培养学生的核心素养已成为教学的重要目标。而小学语文教学肩负着培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的重任。教师可以采用整本书阅读策略，通过深度阅读完整的文学作品提升学生的综合素养。这种策略鼓励学生广泛涉猎多种文学...
创新阅读策略，“有目的地阅读” 语文教材六年级上册第三单元的单元主题是“有目的地阅读”，要求学生根据阅读任务和目的选择恰当的阅读方法，并完成相关任务。这一单元的课文有精读课文《竹节人》《宇宙生命之谜》，略读课文《故宫博物院》。通过本单元的学习，学生能够根据阅读目的选择恰当...

吃饺子的风俗 俗话说：“千里不同风，百里不同俗。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有独特的风俗习惯，那么，今天我们就来说说春节吃饺子这个习俗吧！春节吃饺子这个习俗是怎么来的呢？据说，东汉时期的名医张仲景发明了饺子。为了拯救更多的病人，他把难以入...
红包 除夕夜，我们一家人坐在电视机前看春节联欢晚会。突然，妈妈说她给我准备了一个惊喜，就放在我的床头。我兴高采烈地冲上楼，激动地推开房门，迫不及待地看向床头。“哇！是个大红包！”我欢呼雀跃，立刻跑过去拿起红包，小心翼翼地打开它。红包里面不仅有压...
我的“自画像” 当你仰望星空时，会看见天空中有许多星星，而我就是其中一颗不起眼的星星，虽然平凡，但努力闪烁着自己的光芒。今天，就请大家跟随我的笔触，来看看我的“自画像”吧！我有着圆圆的脸蛋，平时总喜欢扎个高高的马尾，干净利落。我的眼睛大大的，睫毛长长的，...
我的梦想 梦想，是每个人心中最美好的向往，它像一盏明灯，照亮我们前行的路。一直以来，在我的心中都有一个梦想，那就是成为一名教师。记得二年级的时候，老师在课堂上问我们长大以后想做什么。当我回答“想当老师”时，老师微笑着点了点头，仿佛在那一刻，我的梦想...

思辨性阅读教学，深化知识理解 在小学语文教学中，思辨与阅读是相辅相成的。结合当前语文课堂教学对思辨性阅读的研究发现，要提升学生的思维和语言能力，关键在于引导学生在思辨中理解阅读的真正内涵。这就要求教师重视思辨在阅读教学中的作用和意义，强调其在阅读学习中的价值，鼓励学生在...
跨学科主题学习，强化学习体验 跨学科主题学习是一种有效的教学策略，它围绕特定的主题或问题，将两个或多个学科的内容整合在一起，以实现更深层次的理解和知识的应用。在这种教学策略的指导下，学生应探索一个综合性主题，同时接触到不同学科的观点和技能，从而打破学科之间的界限，获得整...
立德树人，德育为先 “德育为先”是教育的核心理念，也是教师工作的前提、基础和条件。在小学语文教学中，教师应以“立德树人”为指导，将德育融入语文教学过程中，充分发挥语文学科在德育方面的独特功能，展现其深厚的德育价值。语文学科丰富的人文性为德育实践提供了广阔的空间...
思辨性阅读，培养思维能力 在当前教育背景下，实现学生的全面发展和培养学生的思维能力是教育的核心目标之一。而小学高年级阶段是学生形成思辨性思维的关键时期，在具体的教学过程中，教师应深入探索有效的教学策略，优化教学方法，提高学生的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和创造...

本期主题：俗语积累 俗语是人们智慧的结晶，蕴含着丰富的哲理和生活经验。对于小学生来说，积累俗语不仅能够提高语言表达能力，还能加深对传统文化的理解和认同，更好地了解社会、认识人生，培养良好的道德品质。三字俗语 ◆炒鱿鱼：借指解雇。 ◆纸老虎：外强中干的人。 ◆...
引入群文阅读，建构魅力课堂 在小学语文教学过程中，教师应致力于培养学生积淀深厚的人文素养，将他们塑造成为拥有开拓精神、创新意识与合作理念的全面人才。而阅读是教师培养学生语文素养的关键环节。为了提高语文阅读教学的质量，教师可以引入群文阅读的教学模式，引导学生在广泛阅读的...
巧阅读，妙写作 小学语文教学的核心在于全面提升学生的综合能力。语文学习的两大支柱——阅读与写作之间存在着不可分割的联系。教师在教学实践中应充分利用阅读与写作间的关联，整合阅读教学与写作训练，构建一个立体互动的学习情境。这种方式不仅有助于学生掌握高效的学习策...

救死扶伤 【成语出处】汉·司马迁《报任少卿书》：“与单于连战十有余日，所杀过当。虏救死扶伤不给，旃裘之君长咸震怖……” 【成语释义】救活将死的，照顾受伤的。西汉时，匈奴经常侵犯边境，威胁着西汉王朝的安全。李广利和李陵奉命征伐匈奴。李陵率领...
脚踏实地 【成语出处】宋·邵雍《邵氏闻见前录》：“公尝问康节曰：‘某何如人？’曰：‘君实脚踏实地人也。’” 【成语释义】指脚踏在坚实的土地上，比喻做事踏实，认真。司马光是北宋著名的历史学家，是编年体通史《资治通鉴》的编撰者。年轻时，司马光...

过五关，斩六将 三国时期，曹操非常欣赏关羽的才能，便设法将关羽请到曹营，并对其礼遇有加，希望关羽能为自己效力。关羽虽然在曹营受到厚待，但他的内心始终忠于刘备。当他得知刘备的下落后，便决定离开曹操，去寻找刘备。关羽走了几日，来到了东岭关，这里的守将是孔秀。...
初生牛犊不怕虎 三国时期，关羽领兵攻打襄阳，曹操的军队节节败退，最终退守樊城。曹操手下的大将于禁前去救援，他派庞德作为先锋，率军快速到达樊城。庞德年轻气盛，到了樊城后，让士兵传话到对方阵地，誓要和关羽血战到底，横扫关羽这十几年建立起来的威望。之后，庞德骑...

罢黜百家独尊儒术 春秋战国时期，诸侯征战不休，百姓苦不堪言，这时候，诸子百家思想纷纷出现，提出解决方案。如，道家的思想核心是无为而治，儒家的思想核心是克己复礼，墨家的思想核心是兼爱非攻，法家的思想核心是富国强兵、以法治国…… 秦朝末年，各种思想流派纷争不断，...
蔡伦改进造纸术 谈到中国的造纸术，就不得不提到蔡伦。蔡伦在造纸技术上的卓越贡献彪炳史册，万古流芳。蔡伦，字敬仲，桂阳郡人，是东汉时期杰出的发明家。蔡伦从汉明帝永平末年开始在宫禁做事。汉和帝刘肇登基之后，蔡伦很快得到汉和帝的赏识，任中常侍，负责传达诏令，掌...

依托语文综合实践凸显学科育人价值 小学语文综合实践活动表现为对语文学科知识的整体运用、语文学科与其他学科的跨越互通、听说读写技能的综合运用以及课堂教学与自主实践的密切结合。这一过程不仅能够促进学生完善思维结构、丰富情感体验，还能够提升他们的语文素养。本文将以五年级下册“遨游...
创建“问学”课堂，助力思维发展 课堂是学生成长的摇篮，而“问学”课堂则赋予了学生无尽的活力。在“问学”课堂上，学生的思维流转于“问”与“学”之间，在“学”中“问”，在“问”中“学”，通过“问”与“学”的相互贯通进行深度阅读，从而促进他们思维的发展。本文将以四年级上册《夜间...
创新教学方式，开展项目化学习 在小学语文教学中，教师应转变教学理念，在课程设计和课程讲解中有意识地审视教学目标、教学内容、教学方式等方面的内容。基于教学中的重难点，教师可以以项目化学习的方式引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。本文将从具体的教学案例出发，分析项目化...
精彩批注，畅享阅读 批注式阅读是一种深度学习策略，它鼓励学生在阅读过程中要积极思考，通过批注与文本及作者进行深入交流。这种互动式的阅读方式能够引导学生真正沉浸于文本之中，实现深层次的理解和思考，对于培养学生的学科核心素养至关重要。在教学过程中，教师应指导学生如...

不完整的圆 从前，有一个圆环，它的一部分不幸遗失了，从此变得不再完整。为了让自己完整，它踏上了寻找失落碎片的旅程。因为自身的不完整，它滚动的速度很慢，但这意外地让它有机会欣赏沿途的风景。它与路旁的花朵对话，和昆虫们分享故事，在温暖的阳光下悠然前行。它遇...
麻雀笑鲲鹏 传说有一种巨大的鸟，名为鲲鹏。它的身躯庞大如山，双翼展开时如同乌云盖顶。平日里，鲲鹏静卧在北方的山上，等待每年六月的旋风。当旋风到来的时候，它便乘风而起，翱翔九万里的高空，背负青天，穿越云层，一路向南，最终降落在浩渺的南海之上。在一片森林...

本期主题：九月 九月，秋高气爽，风清云淡。这个美丽的季节不仅带给人们丰收的喜悦，也激发了无数文人墨客的创作灵感。无论是王维的“空山新雨后，天气晚来秋”，还是杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，都让我们感受到了这个季节的独特魅力。暮江吟 □唐...
“阅读·训练”答案 基础篇 1.燥——噪 2.萎——委 3.抖——斗 4.汉——汗 5.记——纪 6.架——驾 7.形——型 8.密——蜜 9.健——建 10.州——洲 11.树——竖 12....