现代远程教育研究

2024年05期

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《现代远程教育研究》是一本传播远程开放教育、教育技术和终身教育研究成果的学术期刊，是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊... 展开

类型

双月刊

类别

学术

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技术时代的科学素养观与科学教育改革 摘要：加强科学教育是我国加快建设教育强国的重要战略关切和支撑路径。进入智能科技飞速发展的时代，中小学科学教育应重视以提升科学素养为基本目标，帮助学生形成对科学的整体理解，发展科学思维，呵护和鼓励他们的好奇心和创造性。科学素养的内涵也由关注学...
虚拟科学探究学习：内涵、价值与实施框架 摘要：虚拟科学探究学习作为一种虚拟实验环境与科学探究活动有效融合的新型学习形式，在培养学习者科学素养方面具有重要作用。但目前缺乏对虚拟科学探究学习的概念、价值和实施方式等问题的深入探索和准确认识，这阻碍了其在实践中的有效应用和价值发挥。虚拟...

何谓与何为：“新师范”的本质与走向 摘要：“新师范”是党和国家面对新时代的发展需求，为提高师范教育和教师队伍质量而提出的理念指引和行动指南的概括。然而，作为一个比较新的概念，“新师范”的内涵仍然模糊不清，主要存在三个方面的争论：师范教育与教师教育之争、学术性和师范性之争、专业...
赋能还是制约：智能技术如何影响学生学习自由的实现 摘要：学习自由是学生在学习过程中自主性、能动性与自为性的重要体现，是促进学生创新发展的重要条件。在智能环境中，智能技术既能为学生提供丰富的学习资源和空间自由，也可能以技术意向性和算法黑箱规训和制约学生学习的自由。如何构建智能技术影响学生学习...
职业教育知识观的价值转向：从技术到社会技术系统 摘要：职业教育知识观是对职业教育活动中课程与教学相关知识问题的总体认识和基本观点。职业教育知识是关于技术的知识，对于技术的认识影响着职业教育人才培养中的知识筛选、传递和组织。传统技术观以技术本质为单一视角，其需求性、功能性和技术发展单线性等...

教育大语言模型的内涵、构建和挑战 摘要：大语言模型作为新一代人工智能的核心技术，为教育领域带来前所未有的机遇。但由于以ChatGPT为代表的通用大语言模型仅能提供通用型反馈，难以与复杂的教育场景、育人方式相匹配，因而亟需构建专用的教育大语言模型。教育大语言模型具有教育知识库...
人工智能教育立法：基于教育法典的体系化编纂路径 摘要：人工智能在赋能教育的同时，也显著提升了教育立法的难度。相比于教育单行法，作为教育领域“根本法”的教育法典将能够对人工智能教育应用展开最为周延科学的规范，助益人工智能教育应用的健康发展。作为体系型法典，教育法典必然采用“总分架构”。教育...
中小学教师数字素养测评问卷的本土化构建 摘要：推动教育数字化，教师是中坚力量。教育部2023年发布的《教师数字素养》教育行业标准（简称《标准》），为准确评估我国教师数字素养水平提供了参照。但是仅有标准尚无法有效诊断教师数字素养发展状况，测评工具亦不可少。国内外虽然已有一些教师数字...

融入大概念和单元整体设计理念的信息科技教材设计与开发 摘要：信息科技课程作为义务教育阶段独立开设的新科目，开发符合课程标准要求的教材是信息科技教育落地实施的重要保障。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》确立了学科核心素养导向的四大课程目标和串联课程内容的六条逻辑主线，在教材设计与开发中...
沉浸式虚拟现实中加入触觉反馈对学习效果的影响 摘要：随着虚拟现实硬件设备的快速普及和使用成本的降低，沉浸式虚拟现实（IVR）在教学中的应用逐渐增多，但其研究大多关注视觉和听觉体验，对引入触觉反馈后在学习效果提升上的有效性仍缺乏证据。消防安全教育是IVR的典型应用场景，探究在IVR消防安...
联通主义学习情境下基于问题解决的学习者角色转换分析 摘要：联通主义学习支持多样的角色和主体。分析学习者角色转换过程，有助于深入理解联通主义学习情境下问题的解决过程，提升对互联网时代学习规律的认识。然而当前有关联通主义学习情境下学习者角色的研究主要聚焦在理论框架、概念模型以及交互行为上，对于学...