物理之友

2024年06期

收藏成功

微博空间微信

类型

月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥0.00 ￥7.20

原貌版试读单本购买

凸显学习进阶的物理习题教学设计策略 摘要：培养学生的科学思维，关键在于促进学生的思维进阶，其本质是落实物理学科核心素养的培养。在物理习题教学中，教师应在夯实学生基础知识的前提下，设计层层递进的问题情境，重视方法迁移，突出思维训练，并针对学生的疑问进行精准设问，引导学生深度思考...
素养导向下指向真实问题解决的课堂教学策略研究 摘要：本文以苏科版初中物理九年级上册第十一章“简单机械和功”复习教学为例，讨论素养导向下指向真实问题解决的课堂教学四要素设计与实施的一般方法，以期供一线物理教师思考和借鉴。关键词：核心素养；真实问题解决；教学实践；简单机械和功；复习教学 ...
“渐进式深化科学思维”教学策略的价值意蕴与设计路径 摘要：“渐进式深化科学思维”教学策略以概念进阶为主线，在进阶环节基于实时反馈整合联系核心素养各维度，以此厘清概念逻辑主线，明确思维方法应用，从而为科学思维的形成和深化提供一条实施路径。本文以“动量定理”的教学为例，对“渐进式深化科学思维”教...
对一道牵连速度问题的分析与拓展 摘要：本文通过“数理结合”方式分析求解牵连速度问题，由浅入深，从易到难，夯实基本方法，培养关键能力，并应用几何画板绘图，优化创新思维，深度理解牵连问题的潜在物理本质，体现数学知识在物理问题中的重要作用。关键词：数理结合；牵连速度；数学方法...
用GeoGebra实现规律的真实探究 摘要：在用实验研究自由落体运动的规律时，教师可以利用软件实现对不同函数的拟合与比较，根据拟合度并结合物理规律特点探寻物理量之间的定量关系，实现真实探究。本文利用GeoGebra软件对自由落体运动实验数据进行多函数拟合，通过对比拟合度，结合物...
电影主题情境在初中物理教学中的运用 摘要：《流浪地球2》这部科幻题材的电影，既有中国传统思想与现代科学精神的结合，又有中国价值与世界话语的交融，其中有非常多可以用于物理教学的素材。本文尝试将电影主题情境运用于物理中考复习课中，使课程达到帮助学生串联物理知识点、解决实际问题、增...
面向高阶能力培养的高中物理项目式学习设计 摘要：项目式学习旨在通过具有挑战性的项目，构建“以学习者为中心”和“以能力为中心”的探究性学习环境，帮助学生深入从理解问题到解决问题的全过程、建立与学习内容的个性化关联。项目式学习有效促进了学生积极参与知识建构与情境学习，提升了学生的学习动...
基于问题驱动型深度学习的设计及改进 摘要：“探究杠杆的平衡条件”实验是学生认识杠杆、应用杠杆的基础。教师在设计和组织教学活动时，应根据学生深度学习的要求，对教材进行二次处理，并对实验进行改进，以确保达到教学目标。基于问题驱动型深度学习活动的设计，契合学生思维发展的实际，让学生...
基于任务驱动促进学生经验生长的教学策略 摘要：本文以初中物理“光的直线传播”教学为例，探讨了基于任务驱动的教学策略对学生经验生长及深度学习的影响。通过设计学习任务，全面调动学生的经验，整合课程内容，规划学习路径。文章从激活学生的原有经验开始，通过进阶式任务引导学生深入思考，再通过...
图像法速解物体被切割后的压强问题 摘要：固体压强中的“切割”问题是近年来重庆中考物理试卷的常考点，同时也是重点和难点，传统公式推导过程较为复杂，对学生的综合能力要求较高。相比之下，图像法则只需要画出大致图像即可进行判断，简单、高效、实用。本文以固体压强的“横切”问题为例，从...
融入课程思政铸牢育人之本 摘要：教育要实现“立德树人”的根本目标，就必须加强课程思政建设。物理作为重要的基础学科，其教学内容蕴含极其丰富的思政元素。本文以人教版物理必修第一册第二章“自由落体运动”为例，为课程思政在物理教学中的具体实践提供思路，通过将物理教学与思政教...
优化作业设计发挥育人功能 摘要：本文以高中物理作业融入安全教育为例，阐述了新一轮基础教育课程改革和“双减”政策背景下优化高中物理作业设计、有效发挥作业育人功能的四个路径。关键词：高中物理；作业设计；安全教育长期以来，教师普遍将作业看作是教学活动的补充，关注更多的...
指向学生科学思维培养的初中物理插图教学探究 摘要：培养学生的科学思维素养离不开课堂教学实践。本文基于教材中的插图开展有效教学，重点从“概念简化、情境创设、本质规律、图像内涵”四个维度进行探讨，培养学生“模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新”等思维素养。关键词：科学思维；插图教学；...
新高考背景下物理教学评价方法的探寻 摘要：新高考背景下，高中物理的教学评价要以学生发展为本，将“一重视”“两关注”“三评价”的落实作为教学评价的重要任务，要求教师提高教学评价的针对性和有效性，促进学生物理学科核心素养的发展，实现立德树人的学科育人目标。关键词：新高考；物理教...
基于Word绘制初中物理插图：技巧、思路与建议 摘要：在日常教学中，教师选编物理资料时经常会遇到插图不清晰、不适合等问题。由于缺乏绘制和改编插图的技术，教师无法有效地对资料进行修改。本文主要从绘制技术和思路等方面，阐述使用Word软件来绘制合适的初中物理课程插图的方法。关键词：初中物理...
利用Algodoo探究动能定理 摘要：动能定理是鲁科版高中物理教材中介绍的第一种功能关系，它对学生建构“能量观”起着重要作用。因此，教师需结合真实情境构建物理模型来探究动能定理。本文利用Algodoo搭建杆（绳）球模型顺利突破传统实验仪器在探究能量问题时的局限性，实现基于...
物理与工程视角下简单机械章末复习 摘要：本文强调了课程综合性和实践性，建议教师积极开展主题化、项目式学习等综合性的教学活动，促进学生举一反三、融会贯通的能力，注重知识间的内在关联，促进知识结构化。本文在物理与工程视角下以“简单机械”章末复习为例，通过古人“深井采盐的原理和改...

趣味问题的研究性学习 摘要：新课程改革强调学生的亲身体验和实践，研究性学习作为一种新型的教学和学习方式，是体现学生主体地位的有效途径之一。通过开展研究性学习活动“‘隔空喝饮料’中的物理”，教师可以充分激发学生的学习主动性和创造性。这种方式也为教师在课堂中开展研究...
深入探讨“凸透镜成像规律”实验中物、镜、屏的高度问题 摘要：本文针对“凸透镜成像规律”实验中物、镜、屏三者中心是否一定要保持同一高度的问题，通过查阅资料，从实验探究和光学原理两个角度进行分析，得出结论：物、镜、屏三者中心应处于同一高度而非在同一直线上。此外，本文从静态思维、实验器材、实验方法三...
手机传感器在气体查理定律验证实验中的应用 摘要：本文利用手机压强传感器测量气体压强，同时通过改进实验装置，定量验证气体查理定律，实现信息技术与物理实验教学的有机结合。关键词：手机压强传感器；查理定律；物理实验理想气体定律是高中物理教学中的高频考点之一。教师通过开展验证实验有助于...

物理问题解决过程中的表征进阶与教学实施建议 摘要：本文结合问题表征、SOLO分类理论等，指明了问题信息与认知系统之间的相互作用是如何成为推动问题表征进阶的关键动力的。本文通过问题解决实例展示了问题表征进阶的过程，并根据表征进阶的特点提出了几点教学实施建议。关键词：问题解决；表征进阶...
新课标背景下的全国中考跨学科试题评析与思考 摘要：在《义务教育物理课程标准（2022年版）》背景下，本文评析了2022年全国初中学业水平考试试卷中的部分跨学科试题，思考在初中学段范畴下跨学科教学的新路径。关键词：中考试题；跨学科；评析与思考 2022年4月，教育部颁发的《义务教育物...
聚焦物理核心素养把握高考命题导向 摘要：本文从近年来高考物理试题呈现的七个亮点出发，讨论物理试题的命制如何凸显核心功能、聚焦关键能力、靶向核心素养，进而助推教学改革，助力全面育人。关键词：核心素养；高考物理；命题导向；高中物理 1引言近年来，基于核心素养目标，高考物理命...
抛体运动的包络线方程及应用 摘要：本文以斜抛运动的轨迹方程为基础，绘制了抛物线族的外包络线，并通过分析外包络线与抛物线族之间的相互关系，推导出了物体斜抛运动的外包络线方程。在此基础上，文章进一步探讨了外包络线的特性，并展示了外包络线方程在中学物理抛体运动问题解决中的应...
基于大概念视角评析2023年全国乙卷物理第25题 摘要：本文基于大概念视角，紧扣《中国高考评价体系》和《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》，对2023年全国乙卷物理第25题进行评析。在此基础上，本文建议教师用大概念来拓宽学生的科学思维路径，引导学生像专家一样思考，提升学生...
对一道杆约束问题的深度探究
**基金项目：本文系江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“新实验体系下物理课堂开展深度学习的实践研究”（课题编号：C－c/2021/02/158）的阶段性研究成果。摘要：鉴于学生对一道杆约束问题的质疑，本文通过实验探究、Working M...
关于2023年江苏物理高考实验试题的思考与复习建议
**基金项目：本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于‘科学实验影视资源育人价值’的物理教学创新研究”（课题编号：D/2020/02/103）的阶段性研究成果。摘要：本文对2023年江苏高考物理实验试题进行深入思考，从不同...
强化模型建构意识提升模型迁移能力 摘要：2023年高考全国新课标卷理科综合部分的物理压轴题，即第26题，巧妙地运用了“线框和导轨”作为题目载体，其情境设计既灵活又富有创新性，显著体现了对考生关键能力、核心素养及思维品质的全面考查。该题目特别注重考查考生对物理知识的深刻理解、...
一道高考电磁感应功能问题的分析与教学启示 *基金项目：本文系宁波市教育科学规划2022年重点课题“试学·互学·促学：学术高中‘大学物理先修课程’学习的探索”（课题编号：2022YZD076）和2023年度教育部大中物理教育衔接委员会教学研究课题“县域高中‘大学物...