“渐进式深化科学思维”教学策略的价值意蕴与设计路径
——以“动量定理”教学为例
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摘要：“渐进式深化科学思维”教学策略以概念进阶为主线，在进阶环节基于实时反馈整合联系核心素养各维度，以此厘清概念逻辑主线，明确思维方法应用，从而为科学思维的形成和深化提供一条实施路径。本文以“动量定理”的教学为例，对“渐进式深化科学思维”教学策略的价值意蕴与设计路径展开探讨。
关键词：核心素养；学习进阶；科学思维；实时反馈
1提出问题
在课堂教学中形成和深化科学思维是提升核心素养的重要环节。（剩余4053字）