教育与职业(下)

2026年01期

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职业教育专业期刊。研究职教理论，深化职教改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好的结合，反映和报道各类... 展开

类型

月刊

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教育教学

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湖北职业教育赋能汽车制造业高质量发展：实践探索与优化路径 [摘要]中共二十届四中全会提出,加快建设制造强国，构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系。湖北汽车制造业在全省工业经济中占据支柱地位，推进制造业重点产业链高质量发展，是新发展阶段湖北职业教育服务支点建设的重要使命。为此，湖北省以推进职业教育...

人才振兴：职业教育扎实推进乡村全面振兴的突破口 习近平总书记指出：“要推动乡村人才振兴，把人力资本开发放在首要位置。”乡村振兴的关键在人才振兴，人才振兴关键靠教育，尤其是职业教育。职业教育具有技术赋能与精神赋能的双重作用，是乡村人力资源开发的关键途径。2025年1月，《乡村全面振兴规划（...
涉农高职院校培育全科“新农人”：价值逻辑与实践路径 [摘要]在乡村振兴战略背景下，基于专业集群协同培育全科“新农人”,有助于构建“大全科，小专科”的乡村人才格局。当前，培育全科“新农人”面临社会认可度较低、缺乏专业就业前景,课程横向融通、纵向贯通不充分、供需不协调，实践基地不足、实践教育体系...
“产科教"融合培育乡村工匠的逻辑框架与实践路径 [摘要]乡村工匠作为农业农村现代化的核心实践主体，在全面推进乡村振兴过程中具有重要地位。党的二十大报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇”战略部署，为“产科教”融合破解乡村人才结构性短缺难题指明了方向。基于协同理论，构建“制度供给一资源...
职教出海：“田间学院"赋能海外和美乡村人才培养的价值逻辑与行动理路 [摘要]职教出海是服务“一带一路”倡议、推动构建人类命运共同体的重要实践,对于促进国际产能合作、增强中国职业教育国际影响力具有重要意义。目前,职业教育国际化进程进入高质量发展阶段，培养具有人类命运共同体理念、掌握“中文 + 农技”、服务“一...

我国职业教育研究范式的变迁及未来趋势 [摘要]我国职业教育研究范式经历了萌芽期、探索期、消减期、重塑期、发展期五个阶段，实现了从哲学思辨到科学实证再到多元融合的演变。回顾发展历程,发现我国传统文化与思维方式、西方哲学走向、科学变革及职业教育内在特质是影响我国职业教育研究范式变迁...
泰国国家资历框架构建的时代背景、推进举措及启示 [摘要]资历框架是提升国家人力资源质量、推动终身学习和增强国际竞争力的关键路径。泰国作为“一带一路”共建国家及东盟经济共同体的关键成员国，自21世纪初启动国家资历框架的构建，历经筹备探索与起步阶段、体系构建与开发阶段、修订完善与推广阶段等。...

共生理论视域下职业教育赋能民族地区乡村全面振兴研究 [摘要]共生理论视域下探究职业教育赋能民族地区乡村全面振兴的内在逻辑、现实困境与实践进路，具有重要的学术价值与现实意义。当前职业教育资源的供给效能与民族地区乡村全面振兴的实际需求之间仍然存在结构性矛盾，即共生单元层面存在“为农”与“离农”的...
基于多主体协同理论的高校就业质量评价体系的构建逻辑与实践路径 [摘要]高校毕业生就业质量是衡量高等教育发展水平的核心指标，也是衔接教育供给与社会需求的关键纽带。在高等教育普及化与经济转型升级的双重背景下，我国高校就业质量评价体系虽已形成多元主体参与的基本框架，但仍存在评价主体行政化主导、指标体系结构性...
高职院校高效能治理的影响因素与组态模式研究 [摘要]本文选取80所高职院校作为研究案例，采用模糊集定性比较分析方法(fsQCA)，以“制度体系完善、生态体系构建、智慧体系应用、改革创新能力、师资建设能力、专业建设能力”为条件变量，系统探究高职院校高效能治理的影响因素与组态模式。结果显...
人工智能视域下职业教育人机协同教学模式探索 [摘要]针对人工智能时代职业教育面临的系统性变革需求，现有教学模式与当下时代发展需求不相适配的核心问题，主要表现为培养目标滞后、内容更新迟滞、方法固化低效及评价片面单一等。对此,提出以“人机协同”为核心理念，推动职业教育教学模式从目标、内容...

职普融通理念下综合高中师资建设的国际经验与本土化启示 [摘要]综合高中是职普融通实践的核心载体，其师资建设是关键要素。美国、瑞典、日本的综合高中基于职普融通理念分别建立了各具特色的师资建设模式。我国综合高中师资建设面临师资配置失衡、素养供给错配、发展通道受限、协同机制松散、教研生态薄弱等困境。...
从边界认知到能力重构：企业实践驱动职业院校教师专业发展机制研究 [摘要]以“边界跨越”理论的“学习机制”视角，对15名职业院校教师进行深度访谈，构建了“边界认知一边界实践一专业能力重构”的动态分析框架。研究发现,教师在企业实践中面临文化逻辑冲突、知识体系差异与身份认同模糊等多重边界张力;为应对挑战，他们...
场域冲突与调适：职业本科院校教师专业发展的现实困境及融通策略 [摘要]教师是职业本科院校高质量发展的核心力量，其专业发展生态直接关系到高层次技术技能人才培养质量与办学核心竞争力。基于布迪厄场域理论，职业本科院校教师专业发展面临三重困境：一是场域交叠导致教师专业定位“失焦”;二是资本错配导致教师专业资本...