教育与职业(下)

2025年12期

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职业教育专业期刊。研究职教理论，深化职教改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好的结合，反映和报道各类... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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我国行业产教融合共同体的话语构建与空间实践 [摘要]行业产教融合共同体是深化产教融合、构建现代职业教育体系的关键载体。行业产教融合共同体的建设是话语与空间相互建构的辩证过程，通过整合费尔克拉夫的话语分析与列斐伏尔的空间生产理论,构建“话语一空间”三维分析框架,可有效揭示我国行业产教融...
从“协同惰性"到“协同治理”：职普融通的制度困境与路径突围 [摘要]职普融通是拓宽学生成长成才的重要通道，是完善现代职业教育体系的重要选择。从教育时间的发生逻辑出发,职普融通可实现生源对等、培养互嵌、成果互认的功能，并能促进个体成长、优化教育体系以及服务社会发展。虽然国家高度重视职普融通的政策推进，...
教育强国背景下高职办学能力评价的设计框架、深层逻辑与实践建议 [摘要]高职办学能力评价是在系统总结高职三轮评估实践经验与不足的基础上，结合教育强国建设的核心需求构建的新型评价制度。其设计框架以“一个根本目标、两项主要内容、三对基本关系、四个评价使命、五个关键要素”为核心内涵,深层逻辑涵盖供需适配的目标...
从技能图谱到自适应生成：职业教育教材的数智化转型之路 [摘要]数智技术快速发展驱动传统产业转型升级,职业技能的半衰期急剧缩短。职业教育教材作为技能教育的重要载体正面临内容滞后、产教脱节、适应性弱化与资源分布不均等结构性挑战。基于此,通过技能图谱、自适应生成,推动教材数智化转型。对产业技能需求进...

职业院校教师教学创新团队向自组织转型研究 [摘要]建设高质量教师教学创新团队是促进职业教育高质量发展的重要保障。项目制视域下，职业院校教师教学创新团队存在制度逻辑固化、组织逻辑异化、关系结构僵化、功能价值异化的问题。基于自组织理论，阐释教师教学创新团队从外部驱动的任务执行单元向内生...
产教融合视域下职业本科教育就业质量的多维审视与提升路径 [摘要]职业本科教育应深化产教融合,促进人才供需精准对接,促进高质量充分就业。职业本科教育面临规模快速增长与就业质量的非同步性矛盾、专业设置与产业发展需求的适配性偏差、技术技能供给与企业岗位实际需求的结构性错配、就业保障体系与产教协同机制的...

从“御物"转向“觉己”：全视角学习理论下成人数字素养的范式重构与实践进路 [摘要]基于马克思·韦伯的理性视域分析，成人数字素养培育正陷入“工具理性”主导的“技术驯化”范式，其本质是数字时代成人教育领域“见物不见人”的异化表征。就成人数字素养培育所面临的异化困境而言,主要表现为知识结构的碎片化离散状态、学...
城乡社区教育融合发展的价值取向、现实困境与实践进路 [摘要]城乡社区教育经过各地多年的稳步推进，已经进入融合发展的新阶段。坚持以教育的“三大属性”为价值引领,有助于推动城乡社区教育融合发展，服务学习型大国建设,扎实推进中国式现代化。当前，城乡社区教育融合发展仍面临教育理念错位、治理机制不畅、...

职业教育数字教材敏捷治理的现实动因、构成向度与实践进路 [摘要]职业教育数字教材敏捷治理是数智技术驱动与职业教育教材治理模式深度融合的新型治理范式，是应对具有市场性、易变性、复杂性、模糊性等高风险职业教育数字教材治理情境挑战的有力举措，应成为推进国家教材治理体系和治理能力现代化的重要预案。职业教...
数智时代职业教育教材知识呈现的内在隐忧与因应路径 [摘要]数智时代涌现的新媒介符号，为教材提供了多元化的知识呈现形态。然而，当前数智技术的应用存在技术理性偏颇、信息内容冗余、传播模式固化等问题,使其在赋能职业教育教材知识呈现过程中，隐匿着多方面的博弈与张力。具体表现为：一是数字媒介的过度应...

高奇职业教育理论研究回顾 [摘要]高奇先生在多年的职业教育研究和实践中，积累了丰富的成果,内容涉及职业教育基本理论问题、职业教育体系建设、职业学校的发展、职业学校的课程与教学、职业指导与职业培训等诸多方面。高奇关于职业教育理论的研究拓展了我国职业教育基本理论研究的视...
高职院校跨境教育项目质量保障体系构建探索 [摘要]我国已经初步建立起责权清晰、校内外联动的高职院校跨境教育项目质量保障体系。然而,跨境教育项目质量保障体系构建仍然存在政策法规不完善、外部评价机制不健全、内部保障体系不完善、质量保障机制缺失等问题。据此，提出建立完善的政策执行机制，健...
“职教出海”背景下境外办学多元共治的理论基础、现实逻辑和创新路径 [摘要]在“一带一路”倡议纵深推进与全球产业链重构的双重背景下，“职教出海”2.0对职业院校境外办学提出了新的要求。多元共治理论强调各主体间的协同合作，通过对治理机制和规则的创新，实现多元主体之间的价值耦合，这与职业院校推进“政行企校”深度...