从边界认知到能力重构：企业实践驱动职业院校教师专业发展机制研究

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一、问题的提出

建设高素质、专业化、创新型的“双师型"教师队伍，已被确立为深化产教融合的重点工作。2021年，《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》明确提出“推进专业课教师每年至少累计1个月以多种形式参与企业实践或实训基地实训"的刚性制度要求；2022年，新修订施行的《中华人民共和国职业教育法》从法律层面进一步巩固和强化了教师企业实践的制度性地位。（剩余13105字）

试读结束

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