教育与职业(下)

2025年04期

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职业教育专业期刊。研究职教理论，深化职教改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好的结合，反映和报道各类... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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基于嵌入性理论的中高职衔接一体化人才培养的逻辑机理与实践进路 [摘要]中高职衔接是构建现代职业教育体系、增强职业教育适应性、推动技能型社会建设的关键举措。一体化人才培养是实现中高职有机衔接的必然选择,更是确保政策落地、促进系统整合的核心支撑。基于嵌入性理论，构建了“文化一组织一关系一认知嵌入性”分析框...
“新双高“建设视域下职业本科产教融合的内在机理与实践进路 [摘要]当前高端技能人才培养正面临全球产业链智能化转型与职业教育类型化改革的双重驱动。在“新双高”建设政策驱动下，职业本科产教融合已成为破解产业升级与人才供给结构性矛盾的关键抓手。然而,现有产教融合实践普遍存在“校热企冷”“供需错位”等深层...
职业教育产教融合评价的内容框架、演进逻辑与未来展望 [摘要]产教融合评价是提升产业与教育协同发展的必要环节，也是推动三教协同创新的重要治理工具。本研究采用文献计量分析法，借助CiteSpace软件对国内外产教融合评价相关研究成果进行系统处理与分析，提炼了包括理念与价值意蕴、指标建构与测量、主...
从现场工程师到卓越工程师：本科层次职业学校人才培养质量提升研究 [摘要]为提高职业教育人才培养质量,教育部在职业教育领域开展了现场工程师专项培养计划。在实施过程中，诸多现实问题在职业教育界引起热烈探讨，如现场工程师定义与角色的模糊性、人才培养与未来职业环境的不确定性矛盾、跨领域专业知识与课程体系的泛化等...

市域产教联合体赋能职业教育人才培养的时代价值、现实问题及破解对策 [摘要]市域产教联合体是国家在职业教育领域实施创新发展战略的重要举措,对新时代职业教育人才体系构建具有深远影响。它能够有效打破培养的人才地方留用率不足的困境、缓解产教“融而不和”“供需失衡”的问题、突破人才培养凝聚力不强的短板，为职业教育发...
职业教育专业群与先进制造业集群耦合协同的内涵逻辑、匹配关系及联动机制 [摘要]职业教育专业群与先进制造业集群有着相互依存的耦合关系，在教育链、人才链、技术链、产业链协同发展等方面紧密互动。在技术迭代与产业变革加速的背景下，国家先进制造业集群和“双高”院校在专业与产业结构、专业群与产业集群布局、人才供给与需求、...
高职教育“五金"新基建服务乡村振兴的实践特征、行动逻辑与优化路径 [摘要]高水平推进“五金”新基建,既是高职教育提质培优的基础工程,也是高质量服务乡村振兴的重要命题。以焕新乡村岗位体系、丰富产教系统功能、精益人才核心技能、创新特色服务框架、搭建校地互动平台的实践特征为导向，高职教育“五金”新基建服务乡村振...
高等职业教育中外合作办学高质量发展研究 [摘要]高等职业教育中外合作办学是高等教育的重要组成部分，也是实施高等教育对外开放战略的重要举措。高等职业教育中外合作办学的高质量发展对于促进国际交流与合作、赋能国内新质生产力发展、助力高职院校“新双高”建设具有重要的现实意义。基于高等职业...
“职教出海”背景下职业教育国际化教学资源建设的价值、困境与对策 [摘要]“职教出海”背景下职业教育国际化教学资源建设有利于国家对外开放的深化、促进职业教育国际化发展、服务企业“走出去”。职业教育国际化教学资源建设当前面临以下实践困境：国际化教学资源建设定位不清晰，参建各方协同推进机制不健全;国际化教学资...

职业院校产业学院课程设计的产业逻辑、现实问题及对策建议 [摘要]产业学院作为职业院校紧密对接区域特定产业的办学实体，产业逻辑理应成为课程设计的基本遵循。职业院校产业学院课程设计的产业逻辑主要包括课程设置对应产业技术结构、课程目标对接产业岗位需求、课程内容对准产业典型项目。当前,职业院校产业学院课...
职普融通课程建设现状、困境与优化策略 [摘要]职普融通是中国特色现代职业教育体系的重要组成部分，旨在推动普通教育与职业教育的深度融合与协同创新。分析当前职普融通课程建设的现状,发现当前职普融通课程设计存在诸多问题,如课程目标模糊、课程设计粗糙、课程内容随意、课程形式单一等问题，...
职业教育数字化教材建设的伦理风险及其防范 [摘要]数字化教材建设已成为职业教育改革与发展的重要方向。不同于传统纸质教材开发，职业教育数字化教材建设同时也蕴含技术和教育等多维度的伦理价值，带来人一人的行为关系重塑及人一技术的行为关系重构。在数字技术深度介入下，职业教育数字化教材建设面...

教育强国背景下职教教师企业实践制度的建设溯源、运行逻辑及优化路径 [摘要]教师企业实践制度是职教教师专业发展的关键性制度安排,对技能人才培养具有基础支撑作用。通过对教师企业实践制度建设历程溯源，明晰其制度演进历经孕育、建立和发展三阶段，并始终以满足社会经济发展需要为实践根基，形成了守规与创新协同的制度发展...
现代学徒制人才培养标准建设：国际经验与启示 [摘要]人才培养标准作为现代学徒制的重要内容，影响着学徒培养质量。英国、德国和澳大利亚三国现代学徒制在长期探索中形成了各具特色的人才培养标准，在服务经济社会发展和技能人才供给方面发挥了重要作用。深入研究发现，三国现代学徒制人才培养标准具有协...