江苏教育 (2023年08期) 电子版

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视点丨精耕教师国际化培养　赋能教育高质量发展

党的二十大报告将教育、科技、人才“三位一体”统筹部署，明确科教兴国战略在新时代的科学内涵和使命任务，指出人才是第一资源，要加强人才国际交流，加快建设世界重要人才中心和创新高地，这充分体现了教育强国、人才强国建设在全面建成社会主义现代化强国新...

专题丨在地国际化视角下的引智培训

本期专题主持人：江苏教育报刊总社文 澜吴青 主持人语 引智培训项目是江苏省教育厅为引进国外先进教育理念、特色教学方法和优质国际教育资源，增强国际文化交流而设立的财政专项，是江苏省实施“在地国际化教育”的创新路径，是江苏省全面提升中小學教师整...

专题丨在地国际化视角下的引智培训：意义、发展及成效

【摘 要】为进一步加强新时代教师队伍建设，江苏省教育国际交流服务中心以在地国际化理念为指导，集聚优质教育国际资源和本土教科研专家，创新实施江苏中小学教师在地国际化引智培训项目，利用“中方教授+外方专家”“线上+线下”等形式开展多学科主题培训...

专题丨基于钻石模型的教师赋能培训设计与实施

【摘 要】2021年江苏省引智培训项目由江苏省教育国际交流服务中心承办、西交利物浦大学协办，旨在激活本土国际化教育资源，为省内基础教育教师提供系统培训，拓宽他们的国际视野，提升他们的教育教学能力。西交利物浦大学基于钻石模型，从培训目标、培训...

专题丨在地国际化培训赋能教师专业发展

【摘 要】教师培训是教师专业化发展的重要途径和手段，而作为一项旨在加强英语教师国际化交流水平的省级培训工程，在地化引智培训是在国际形势和政策导向下国际化交流与本土需求相结合的一种新的教师培训方式。在地化引智培训为英语教师的专业化发展提供了契...

专题丨难忘那一次“引智”之旅

【关键词】引智培训；教育挑战；教师发展 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）15-0019-02 2022年的夏天注定难忘，多地的高温刷新了历史记录，疫情也在反反复复。但我们却迈着坚定的步...

专题丨从学习到实践的三次“链接”

【关键词】引智培训；教育实践；教师发展 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）15-0021-02 2021年的10月28日到11月3日，我有幸和一群来自常州各地不同学校的优秀教师一起参加了...

专题丨“引”入“智”慧 赋能成长

【关键词】引智培训；赋能；教师发展 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）15-0023-03 2021年10月，我有幸参加了西交利物浦大学承办的为期5天的中小学英语教师引智培训。作为此次活...

学习贯彻党的二十大精神丨坚持立德之根本，培育守正创新的时代新人

【摘 要】党的二十大报告明确提出：“育人的根本在于立德。”这句话既有明确的育人指向，也有丰富的育人内涵。教育管理者需对立德的核心内容、育人和立德间的辩证关系以及何以能够实现立德等内容进行深入剖析和理解，并在实践层面找到有效的实施路径和办法。...

教育研究丨江苏省农村中小学教研问题与对策*

【摘 要】全面提高农村教育质量是实质性推进基础教育高质量发展的关键环节。作为具有中国特色的教师专业发展途径，教研对农村教育高质量发展起着重要的支撑作用。本研究采用问卷调查法分析当前江苏省农村中小学的教研现状及其存在的问题，结果显示，江苏省农...

教育研究丨创设联结：构建科学教师专业生活共同体

【摘 要】在科技教育高发展需求的时代，小学科学教育是培养创新人才的基础，源头是科学教师团队的专业发展。南京市玄武区小学科学学科以“创设联结”的教师专业发展主张，从“高立意、新实践、源动力”三重维度落实促进科学教师专业成长，区域协同构建“科学...

局长论坛丨彩虹桥：区域课后服务资源的供给桥

【摘 要】课后服务的实施与开展是落实“双减”政策的重要一环，发掘课后服务资源已成为区域教育中需要重点关注的问题。常州市武进区通过研判课后服务系统的供给需求，设计区域课后服务育人矩阵，精准把握服务内容、资源、主体之间的关系，构建课后服务资源平...

局长论坛丨以真实性学习行动推进区域教育优质均衡发展

【摘 要】科学教育的目的是培养青少年对科学的好奇心和兴趣，让他们成为主动学习者，学会将知识作为认知世界的方式，应对外部世界的变化与挑战。江苏省镇江市润州区以小学科学教育改革为抓手，从教研行动和教学变革切入，通过机制保障、师资培养、教学范式创...

局长论坛丨智慧校园建设：助推教育高质量发展的新动能

【摘 要】以教育信息化带动教育现代化是推进我国教育事业改革与发展的战略选择，要在行动，重在应用，贵在创新。赋能教育、助力教学、提质管理、增效课堂——智慧校园建设（教育信息化2.0）日益成为教育高质量发展的新动能。南京市建邺区基于顶层设计、应...

专栏·高品质示范高中丨培养有全球胜任力的拔尖创新后备人才

【摘 要】南京外国语学校借创建江苏省高品质示范高中这一契机，不断优化项目推进方式，通过创建拔尖创新后备人才培养的新路径和新体系，以“基于家国情怀和全球胜任力培养的MACRO外语大课程建设”和“基于真实任务和融合创新的STEM＋课程建设”为重...

专栏·高品质示范高中丨“中国灵魂 世界胸怀”：拔尖创新人才早期培育的关键要素

【摘 要】党的二十大要求“着力造就拔尖创新人才”，这既是国家在新时代发展中的重要依托，也是国家科技创新走在世界前列的重要保障。高中阶段教育承上启下，是创新素养培养、创新人才成长的关键期。南京外国语学校一直在为“中国灵魂 世界胸怀”的拔尖创新...

管理智慧丨走向儿童对话的学科教学改革实践

【摘 要】儿童对话是基于儿童的对话，是为了儿童的对话，也是围绕儿童展开的对话。走向儿童对话的学科教学改革就是让儿童对话成为学习和生活的打开方式。站在生命需求和学科育人的高度，从关系设计出发，深入学科深处，回归儿童世界，不断创新儿童对话的学科...

管理智慧丨高质量发展导引下的“航程课堂”建设

【摘 要】江苏省南通市通州湾中学着眼于师生潜能，立足优质发展，积极推进航程课堂建设，旨在走出一条适合自身实际的、有利于师生全面成长的高效课堂建设之路，促进师生教学相长、同舟共渡，从而推进教育高质量发展。 【关键词】课堂建设；高质量发展；航程...

管理智慧丨“青年教师成长营”建设的学校探索

【摘 要】江苏省苏州工业园区新城花园小學基于实践导向，构建青年教师培养体系，组建教师成长联盟“青年教师成长营”，建设专业成长的五大场域，实践五大项目工程，为青年教师打造专业发展支持环境，引领青年教师实现跨越式成长。 【关键词】科研引领；成长...

管理智慧丨支持儿童品格生长的校本化实施策略

【摘 要】指向儿童品格生长的学校支持策略项目以学生品格生长为宗旨，从传统节日课程、纪念日课程、主题课程、八礼四仪课程等方面入手，通过培育“爱、志、信、毅”四大品格，构建全面而有个性的校本化学生品格生长课程体系，有效提升儿童的品格。 【关键词...

管理智慧丨积极打造学校的智慧“三堂”

【摘 要】江苏省盐城市敬贤路实验小学运用智慧校园建设成果，打造体验式教学新样式、智慧化管理新风景、无边界校园新智慧，赋能课堂、食堂、学堂，不断提高信息技术服务学校管理、教师发展、学生培养、课程架构、教学评价等的水平和能力，形成独具特色的敬贤...

管理智慧丨PDA制：激发青年教师内生动力的校本研修新探索

【摘 要】杭州市拱墅区长寿桥教育集团针对青年教师发展中存在的问题，依托青年研修共同体，建构了“项目（Project）—驱动（Drive）—成长（Ascent）”PDA青年教师研修制，实现聚焦需求，生成多元化项目，激励青年教师自主、自愿参与校...

团队建设丨以人为峰　向美而行

团队简介 江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学创办于2013年，是一所生态美丽的现代化学校，目前有在校生4300余名，在职教师220余名，其中市、区级学科带头人、骨干教师80余名，正高级教师1人，市级名校长、名教师2人。建校十年来，学校在“像大树...

团队建设丨在“美阅课堂”里微笑转身

【关键词】美阅课堂；美范教师；生命成长 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）15-0078-02 课堂是教师开展学科教学的主阵地，也是学生获得成长的主阵地。为了守好这个“阵地”，我曾经在教...

团队建设丨让艺术之花灿烂绽放

【关键词】艺术美；美范教师；专业成长 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）15-0080-02 岁月如歌，往事如昨。仍记得2015年的秋天，我因工作需要被调入江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学...

团队建设丨向美而“阅”：探寻“美范”新姿态

【关键词】阅读；读书；教育姿态；教育反思 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）15-0082-02 从2013年建校起，我便跟着江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学这所学校一同成长。10年来，我...

团队建设丨教师之美：崇高性的建构与艰难性的实践

【摘 要】对“教师之美”的形塑，需要我们更深入地理解“什么是教师之美”以及“如何涵育这样的教师之美”。对于第一个追问，我们需要从“客观视角”转向“主观视角”，即把“教师之美”理解为每位教师的一种自我完善，一种内生的对于崇高性的追求。此时的“...

成长故事丨幸福，缘于共同的奋斗

人物档案 曹月红，江苏省常州市荆川小学（常州市教科院附属小学）校长，正高级教师，江苏省特级教师，教育硕士；先后获评“苏教名家”培养工程培养对象、江苏省“五一巾帼标兵”、江苏省教育科研先进个人、常州市突出贡献人才、常州市特级校长、常州市优秀教...

观点参考丨“模糊管理”：学校运行中的必要存在

【摘 要】真实的学校管理要防止“一刀切”和“简单化”，学校管理者应适当地、智慧地运用模糊管理。模糊管理的本质是改变传统的管理思维。模糊管理不是消极管理，而是校长及团队对每个教师的性格和工作常态有深刻了解，对学生群体行为有清晰判断，进而不断追...

观点参考丨学术性教师：教师专业发展的跃迁

【摘 要】学术性教师是学校发展的中流砥柱，应具备交叉学科研究的学术能力、原创教育研究的学术品格以及担当立德树人的学术使命。学校是学术性教师培养的主阵地，要鼓励教师将发现问题—分析问题—解决问题的學术思维贯穿整个教育教学过程。同时，借助校内学...

聚焦丨探寻红色记忆　争做新时代优秀少先队员

江苏省徐州市民主路小学认真落实习近平总书记“要发扬红色资源优势，深入进行党史、军史和革命传统教育，把红色基因一代代传下去”的要求，推进“红色筑基”工程，强化红色引领，为少先队员茁壮成长铺就鲜红的底色。 学校充分挖掘地方红色资源，通过构建红色...

聚焦丨江苏省无锡市堰桥初级中学

为培养大写的人奠基。 ——汪定用 汪定用，江苏省无锡市堰桥初级中学校长，正高级教师，长三角教育家型校长培养对象、江苏省特级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、江苏省名校长工作室主持人。近年来，主持江苏省基础教育前瞻性教学改革实...