教师之美：崇高性的建构与艰难性的实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘 要】对“教师之美”的形塑，需要我们更深入地理解“什么是教师之美”以及“如何涵育这样的教师之美”。对于第一个追问，我们需要从“客观视角”转向“主观视角”，即把“教师之美”理解为每位教师的一种自我完善，一种内生的对于崇高性的追求。此时的“美”，本质上就是一种教师“道德自我”的不断建构。对于第二个追问，我们需要走进教师的实践之中，走入教师面临他者存在、接受他者挑战、从他者处体会否定性的教育实践深处。（剩余4698字）

试读结束

目录
monitor