教学月刊·中学版（教学管理）

2025年06期

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《教学月刊·中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选... 展开

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促进义务教育优质均衡发展的实施路径和战略经验 义务教育由基本均衡向优质均衡的跨越：宁波市北仑区的实践加快义务教育优质均衡发展，是新时代义务教育发展的重要战略主题。宁波市北仑区于2013年成为“全国义务教育发展基本均衡区”，并于2024年创建为“全国义务教育优质均衡发展区”。经过十余年...
发挥制度优势，促进集团成员校优质均衡发展 摘要：基础教育在教育强国建设中具有基础支撑地位。宁波滨海教育集团从基础教育的育人本质、义务教育的民生属性、学校教育的基本内容等角度出发，贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制，并发挥这一制度优势提升学校教育治理效能，以此促进集团成员校优质均...
在地化课程驱动学习方式变革的学校实践 摘要：面对人工智能技术重构教育生态的全球图景，教育创新正经历着前所未有的范式冲突。唯有将课程深植于地域文明的根系，学习才能真正成为生命成长与文化传承的共生体。基于这样的认识，北仑区教育局构建了具有区域特色的校本课程体系——海濡课程体系，即以...
基于“大师精神课程化”实践的学校美育路径 摘要：学校美育应强化育人功能，构建浸润式美育生态。宁波市北仑区友直教育集团以国内连环画泰斗贺友直“走好每一步”的艺术精神为内核，秉承“向下扎根，向上生长”办学理念，进行了“大师精神课程化”实践，并基于此构建了“文化筑基—课程创新—教学变革—...

依托“教联体”开展课后服务 摘要：丰富完整、科学有序的课后服务既是落实国家“双减”政策的重要措施，也是提升学校教育教学水平的重要抓手。然而，当前的课后服务在实施过程中仍面临场地受限、师资不足和校外资源利用不够等问题，需要学校借助社会资源来解决。绍兴市越城区各中小学校的...

学校文化品牌视域下指向教师专业发展的“三境”创设 摘要：教师专业发展的阶段可对应哲学家尼采提出的人类精神成长的“骆驼之境”“狮子之境”“婴儿之境”三个阶段。上海大学附属嘉善实验学校结合教师专业发展的不同阶段，在自身文化品牌建设的视域下，创设指向教师专业发展的致远愿境、融合研境、润泽品境，并...
生成式人工智能背景下高中地理教师的人机互动与内容重构能力提升 摘要：当前，生成式人工智能逐渐成为推动教育变革的重要载体。对教师而言，向生成式人工智能提问并借此寻求教学问题的最优解，成为提高工作效率以及更好地开展教学的有效策略。对以一道地理高考选考试题为教学内容的一份教学设计的生成与重构的分析显示,教师...

集团化办学中指向名优教师培养的校本研修模式创新 摘要：教师是教育发展的核心要素，名优教师的数量与质量，直接决定了教育现代化进程的推进速度与成效。针对集团化办学所需的高质量师资不足，而传统的“大水漫灌”式校本研修模式存在针对性不强和个性化不足等问题，杭州市安吉路教育集团实施了“梧桐砺师计划...

多维度践行“发现教育”，全过程实施“科学高中”建设 摘要;随着全球科技竞争加剧，培养具有创新精神和实践能力的科学人才成为教育改革的重点。基于“发现教育"的本质即“科学教育”的认识，苏州工业园区星海实验高级中学探索了以“发现教育”驱动“科学高中"建设的创新实践。学校从独特文...

基础教育课程改革促进学生核心素养培育的路径及教师的何为与可为 摘要：基础教育课程改革对提升基础教育质量以及推动素质教育的发展具有重要意义。利用系统性文献综述研究法，对我国2016—2025年中国知网的核心期刊文献中关于基础教育课程改革与学生核心素养培育讨论的49篇高质量研究文献进行编码分析，可以得出基...
基于在地资源的跨学科主题研学旅行课程设计 摘要：跨学科是研学旅行课程的本质特征，跨学科主题是研学旅行课程的逻辑起点。课程资源是研学旅行课程实施的基础保障,教师可基于在地资源设计跨学科主题研学旅行课程。在具体实践中，教师可先基于在地资源设计跨学科主题研学旅行课程的主题，再围绕特定主题...
数智赋能的劳动教育探索 摘要;随着人工智能时代的到来，数智赋能的劳动教育逐渐成为基础教育的重要话题之一。针对当前中小学劳动教育中存在的教师配备和专业化程度不足、教学内容单一等问题,杭州市澎诚中学基于“让每一位同学都有效学习”理念，依托各类优势，抓住课改契机,培植了...
具身认知理论视域下高中研学旅行活动的设计 摘要：具身认知理论强调学习是身体与环境互动的结果，这与研学旅行提倡在真实场景中通过实践获取知识与技能的理念高度一致。针对目前的一些研学旅行活动存在的探究问题比较空泛、脱离真实情境和与学生认知水平不符等问题，设计具身认知理论视域下的高中研学旅...

构建家校社协同理念下的学校育人生态圈 摘要：家校社协同育人是落实立德树人根本任务的重要基础。家校社协同理念下的学校育人生态圈是一个涵盖学校、家庭与社会诸多环节的综合系统，在这一系统中，学校、家庭、社会三方秉持共同愿景，坚持科学育人导向，聚焦立德树人、五育并举，全方位关注学生的品...
基于人格类型标签引导初中学生建立理性自我认知的班会设计 摘要：初中学生易受网络流行词影响而陷入自我认知困惑，如随意将自己贴上“i人”或“e人”的人格类型标签，盲目迷信"i人"或“e人"的性格特质,给自己标记固化的特质符号。针对此现象,教师可基于人格类型标签设计相应的...

教学月刊·2025年中学学科教研与教师发展论文大赛 为更好地服务中学教育，提炼中学学科教研的创新经验，提升中学教师专业素养，助力中学教师专业发展，浙江教学月刊社特举办“教学月刊·2025年中学学科教研与教师发展论文大赛”，欢迎全国各地的教研员和一线教师积极投稿。一、大赛主题大赛...
刊物简介 《教学月刊·中学版》（旬刊）是公开出版，面向中学教师和相关教育教学研究人员的学术期刊，多次入选《中文核心期刊要目总览》，为人大“复印报刊资料”基础教育教学类重要转载来源期刊，中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊，中国教育装备行业协会...
“办学实践栏目征稿启事 当前，我国已进人建设教育强国的新阶段。在这样的背景下，高度统一、整齐划一的发展模式，已不能适应新时代教育发展的要求。加快教育强国建设应注重教育多样化发展，这是培养拔尖创新人才的客观需要，是办好人民满意教育的客观需要，也是改革创新发展道路的客...
《教学月刊·中学版》投稿须知 一、投稿邮箱教学参考：jiaoxuecankao@jxyk.com（除外语以外的中学其他学科教学论文）教学管理：jiaoxueguanli@jxyk.com（中学教育教学管理论文）外语教学：waiyujiaoxue@jxyk.com（中学...
第二届“茅盾作文奖”“茅盾教师文学奖”中小学征文启事 在社会各界的鼎力支持与热烈响应下，首届“茅盾作文奖”“茅盾教师文学奖”中小学征文活动获得圆满成功。为继续充分弘扬茅盾先生的爱国精神和文学精神，激发广大中小学师生的爱国热情和写作热情，自即日起，第二届“茅盾作文奖”“茅盾教师文学奖”中小学征文...