在地化课程驱动学习方式变革的学校实践
——基于区域海濡课程体系的校本课程探索
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面对人工智能技术重构教育生态的全球图景，教育创新正经历着前所未有的范式冲突。虚拟情景与真实体验、全球知识网络与地方实践脉络、技术赋能与文化根植之间的张力，倒逼教育系统作出深层应答。2021年，联合国教科文组织发布《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》，指出教育必须从“抽象知识传递"转向"地方性知识生产”，课程需突破传统学科界限，强调"支持学生获取与生产知识，培养批判和应用知识的能力”，并倡导将生态、跨文化和跨学科学习融入教育体系[1]。（剩余7175字）