学校文化品牌视域下指向教师专业发展的“三境”创设

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

哲学家尼采曾提出人类精神成长需经历“骆驼之境”“狮子之境”“婴儿之境”三个递进式发展阶段，它们分别对应“责任担当期的自我规范”“突破求变期的主动追求”“返璞归真期的本真回归"三重境界[1]。这种精神层面的演化过程同样适用于教师专业发展领域。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确指出，要"建立高水平现代教师教育体系，加强师德师风建设，完善教师管理和发展政策体系，提升教师教书育人能力素质"2]，对高素质专业化创新型教师队伍的培养提出了新的要求。（剩余3743字）

试读结束

目录
monitor