新校园

2023年04期

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《新校园》杂志于2020年变更为山东教育出版社有限公司主办。《新校园》国内统一刊号CN37-1458/C，国际标准刊号I... 展开

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语文教学的“实”和“活” 语文工具观及其语文教学任务，决定了语文教学必须“实”和“活”。语文工具是用来反映气象万千的客观世界和纷繁复杂的人的主观世界的（所见、所闻、所思、所感）。这就决定了运用语文这种工具的复杂性。它既是一种科学，又是一种艺术。说它是科学，因为它要表...

让教师站在学校“舞台”的中央 济南市商河一中，曾一度辉煌，可后来却每况愈下，到了2008年，不但辉煌不再，连基本的社会声誉也荡然无存。偌大的一所学校，每年能够考入一本的学生只有二三十个，本科上线的也只有200人左右。教师人心涣散，感到前景堪忧；商河本县的初中毕业生也对商...

建一所创新教育学校 社会变革，教育变革，与时俱进的教育探索，势必以适应社会发展趋势而为。山东省日照市朝阳小学，以“建一所创新教育学校”为目标，将“日照教育云”作为发展平台，坚守“素养为本、课程育人、技术为翼”的发展策略，在建设创新教育学校之路上一路前行。真育...
初心如磐使命在肩 抓好党建促教学，围绕教学抓党建。曲阜师范大学附属实验学校党总支以创建和提升“党旗引领，开放包容”的党建品牌为目标，坚定“跟我干，向我看”的理念，以“三化机制”为保障，立德树人，铸先锋形象，办人民满意的教育。贯彻落实新时代党的组织路线，推进全...

“双减”背景下中小学关怀型师生关系建设的价值及路径 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策提出以来，校外培训机构的改革、学校课后延时服务的开展、家校一体化体系的建设等行动都要求在减轻学生学习负担的同时，也指...

“板块教研”：学科核心素养培育的有效途径 教育要回应时代呼唤，落实立德树人根本任务，发展学生核心素养，需要不断深化教育科研，以新思想、新理念、新方法培育教师科研思维，修炼教研内力，凝聚智慧合力，从而实现教学相长。济南市历城区礼轩小学聚焦新课标，赋能新课堂，有效推进“板块教研”资源...
小学语文“表达与交流”领域素养培育的策略研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程...
立足学情夯基固本 在高中语文学科教学中，积极开展校本教研活动具有重要意义。组织教师开展校本教研活动，可帮助教师转变和更新教学观念，帮助青年教师快速成长，综合提高学校教师的整体素质。高中阶段的语文学科校本教研活动，应立足于学生学情，促使教师进行互动交流，进而促...
统编版与人教版高中语文教材比较研究 2019年，统编版高中语文教材正式开始使用，无论是体例结构、还是理念等方面都与人教版有很多的不同。相较于人教版，统编版教材在理念和内容上都发生了很多变化。但温儒敏先生也强调：这种变化并非对既往教材教法的颠覆，而是“守正创新”。本文以统编版教...
时空观念下家国情怀素养培育的教学方式探究 时空观念和家国情怀是《普通高中历史课程标准》（2017年版，2020年修订）版提出的五大核心素养中的两大素养。在中学历史教学中，将历史事件放在特定的时代背景之下，可使学生对历史事件有更深层次的理解，借此培养学生的家国情怀。以统编教材“挽救民...
基于案例教学的高中生地理实践力培养的策略研究 在当前高中教育领域，地理学科的重要性逐渐提升，作为高中地理四大核心素养之一，地理实践力的重要性不言而喻。但从高中地理教学现状来看，绝大多数学校中学生学习地理知识的主要渠道就是课堂教学，在这种传统教育教学模式的影响下，学生学习地理的主要方式还...
“学习任务群”视域下初中文言文教学策略探析 自《普通高中语文课程标准（2017年）》颁布以来，“学习任务群”的运用与落实已然成为语文教育界的热点话题。随着“学习任务群”相关教学模式的逐渐成熟，有的专家与学者提出将“学习任务群”运用于初中阶段的教学，其中申佳璐《高阶思维培养导向下的初中...
让语文课堂更接近生活 《义务教育语文课程标准》（2022年版，下称“新课标”）要求，“学习活动要紧扣‘实用性’特点，结合日常生活的真实情境进行教学，注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现”。以往的情境教学法主要目的在于帮助学生理解课文，与日常生活实践的关系不...
初中化学演示实验与学生实验中渗透安全教育的策略探析 初中化学实验教学中，由于学生知识水平有限以及安全意识不强，很容易产生风险，所以，在初中化学实验中培养和树立学生的安全意识，不仅能有效保障学生的安全，更有利于实验的高效完成。初中化学教师要熟悉安全教育的内容，将初中化学实验中可能出现的安全隐患...
立足单元整体，统筹作业设计 随着新课标的落实，单元整体教学成为语文教学的重要发展方向。作为与教学活动相匹配的评价体系，单元整体作业的设计也显得尤为重要。单元作业设计是核心素养导向下的作业设计思路之一，是提高作业设计质量的有效路径，也是落实大单元教学理念、发展学生核心素...
浅谈小学高年级学生自主评改作文的有效策略 作文评改是小学语文习作教学中的关键内容，在以往的小学语文习作教学中，教师评改的权威性较大，导致学生缺乏一定的独立写作意识，对作文写作、修改存在着一定的抵触心理，不利于学生习作素养的提升。因此，教师应充分基于新课标的发展要求，从小学高年级作文...
“双减”背景下小学数学优化作业设计的策略 作业既是对课堂教学的回顾和巩固，又是课堂教学的继续和补充。作业的设计与布置一直以来都是教师的重要日常工作。根据“双减”政策的指导要求，小学数学作业设计需要减轻学生课业负担，因此，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，在“控量”的前提下提高作业...
核心素养导向的小学数学逻辑教学策略研究 发展数学学科核心素养，要在数学教学过程中加强对学生知识与能力、知识与技能、知识与应用等应用意识和创新意识的培养。小学阶段数学学科的数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观与空间观念以及推理、数据、模型、应用等创新意识的培养是促进小学生数学思...
构建知识“结构化”的小学数学“单元整体教学”学习路径探索 《义务教育课程方案（2022年版）》中指出：“准确把握课程要培养的学生核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求”，“探索大单元教学，积极开展主体化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构...
巧用“积星制”评价策略提高小学生英语学习能力 学习能力是现代教育倡导终身学习的前提，是学生核心素养发展的关键要素。据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的界定，学习能力指积极运用和主动调试英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。评价具有导向作用，正确有效的...
小学英语单元整合教学策略探析 在新课改的持续推进下，小学英语教师应重视教学方式及教学观念上的转变，在教学过程中设计单元整合教学策略，通过对单元知识点的整合，提高学生英语学习能力，提升英语课堂教学质量。一、小学英语教学中单元整合教学现存的问题 1.对单元整合教学不够重视...
基于学科核心素养的小学美术情境教学 在小学阶段，美术教学的目的是促进学生审美、感悟、共情、才艺等能力的提高，实现全面发展。新课程改革背景下，素质教育、核心素养成了教育领域关注的重点话题，强化学生核心素养培养也是教师开展教学活动的目的。美术学科核心素养主要包括艺术感知力、创意表...

班本化管理口令：助力教师提升课堂教学效率 一、新教师课堂管理现状及分析在日常巡课过程中，笔者发现，新教师的课堂教学秩序一般比较混乱。学生有的交头接耳说小话，有的打打闹闹，后排的学生甚至会离开座位，钻到课桌底下……面对嘈杂，有的教师或是自顾看着教案或PPT继续讲课，或是大喊几声……...

资源协同：跨学科育人视角下综合实践活动与劳动课程整合的路径选择 作为一所比较典型的乡村小学，吴绫实验小学从跨学科整合的视角，积极盘活资源，开展了有特色的综合实践活动与劳动课程融合的校本实践。学校有一个占地35亩的省级课程基地——生生园。经系统规划，课程基地辟有江南水田、阡陌井田、智能培育坊、百花园、百...
浅谈学习的专注度 决定一个孩子学习成绩好坏的因素很多，其中学习的专注度是决定性因素之一。笔者在连续多年的数学教学过程中发现，学习成绩优异的学生有一个共同的特点是会合理有效地分配和利用时间，抗干扰能力强，学习专注度高，会深入思考。所以，在这个时代，面对纷扰琐碎...
以绘本为载体进行小学生财商启蒙的实践探究 《义务教育数学课程标准》（2022年版）在“综合与实践”内容要求部分（第一学段）明确提出了“在实际情境中认识人民币，能进行简单的单位换算，了解货币的意义，具有勤俭节约的意识，形成初步的金融素养”。“金融素养”的概念就这样进入义务教育学段的数...

新时代农村学校家校共育的困境与突围 家校共育是学校教育的重要环节，是践行立德树人使命的有效方式，对于学生德智体美劳全面发展具有极大的推动意义。对于农村学校而言，积极开展家校共育实践，不仅有助于实现学校与家庭的互通，还能够深化农村学校教育改革。从目前来看，受限于经济发展及教育资...
责任视角下中小学家校冲突的审视与破解思路 家校冲突，是指学校和家庭两个系统由于双方教育文化背景、价值观念和互相期望值的不同，在孩子教育问题上所出现的互相排斥或敌对的行为或心理状态[1]。和谐的家校关系是中小学教育工作中协同育人的基本前提，对学生发展也颇有意义。从现有文献分析，关于家...