中国远程教育

2025年06期

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广播电视教育专业理论刊物。介绍国内外广播电视教育现状，交流办学经验，开展电大教育理论和探讨。主要栏目有学术论坛、国际论坛... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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世界重要教育中心的理论创新与建设策略 摘要：《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“建设具有全球影响力的重要教育中心”的战略目标。世界重要教育中心是教育思想创新中心、教育改革策源中心、高质量教育发展中心和教育科学研究中心。从国家层面和城市层面双向定位，通过构建...

人何以区别于人工智能：智能社会基于设计思维的同理心培养路径 摘要：人工智能技术的迅猛发展不断模糊人机边界，而同理心作为人类区别于机器的核心特质，将面临智能社会技术依赖带来的严峻挑战——情感连接弱化、协作能力衰减与价值观教育缺位。本研究以“人何以区别于人工智能”为基点，立足设计学与教育技术学的跨学科视...

“工作－家庭增益”视角下中学教师亲子教育的良性心理互动模式研究 摘要：近年来，随着社会对教师的要求不断提升，教师承受巨大压力。教师工作的特殊性导致其“家长”与“教师”角色的冲突，因而教师作为家长的身份须得到重要关切。教师在亲子教育中面临着怎样的压力？他们又是如何将这些压力转变成动力的？围绕这一核心问题，...

新质生产力与中国教育现代化的互构逻辑及其实践进路 摘要：新质生产力与中国教育现代化是强国建设、民族复兴伟业的战略驱动与基础支撑。新质生产力与中国教育现代化存在逻辑上的互构性和统一性，二者双向交互的逻辑机理在于其内在一致性，中国教育现代化是推动新质生产力发展的关键支撑，新质生产力是加快中国教...
构建与新质生产力发展相适应的拔尖创新人才培养体系 摘要：拔尖创新人才是新质生产力发展的关键要素和积极变量，培养和造就拔尖创新人才是发展新质生产力的必由之路。拔尖创新人才培养受制于新质生产力发展需要，却又决定新质生产力发展高度。拔尖创新人才培养体系需要基于新质生产力发展要求进行变革，凸显“元...
新质生产力背景下的基础教育课程改革：生态重构与实践路向 摘要：新质生产力发展与基础教育课程改革以解放和培养新质人才为纽带双向驱动。新质生产力对基础教育课程改革提出内在创新要求、可持续发展理念、国际竞争应对需要；基础教育课程改革则通过从训练应试者转向解放创新者，发展公平均衡、绿色生态的教育，接轨国...
科学教育何以促进新质生产力发展？ 摘要：科学教育是教育、科技、人才的关键结合部，在知识奠基、创新驱动、人才培养等方面凸显出促进新质生产力发展的重要作用。从“要素一结构—功能”的系统论出发，科学教育促进新质生产力发展的作用机理在于，科学教育通过促进新型劳动者、新型劳动资料与新...

教师身份的数字流动及其认同建构 摘要：作为教育变革的时代动因，数字技术已然参与到教师身份流动的深层肌理。当代教师作为生存于数字时代的典型个体，其身份形塑受到主客观因素的多重影响。以教师身份的数字跃迁为线索，从教师数字身份的关系性转型和社会化转型两个流动过程理解其认同方式的...
数字化转型背景下职业教育实训教学形态变革研究 摘要：实训教学是职业教育教学体系中的关键教学设计，实训教学形态是实训过程中相关教学要素以特定形式组合在一起所呈现出来的动态特征。随着数字技术的全面融入，职业教育实训教学中的教学主体、教学目标、教学内容、教学环境等教学要素及其组织方式都发生数...