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2025年09期

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广播电视教育专业理论刊物。介绍国内外广播电视教育现状，交流办学经验，开展电大教育理论和探讨。主要栏目有学术论坛、国际论坛... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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智能时代什么知识最有价值？ 摘要：面向智能时代，我们需要重新审视“什么知识最有价值”这一根本问题。知识的价值经历着时代演化的历程，从原始时代的整合性知识、农耕时代的制度化知识、工业时代的标准化知识，到互联网时代的去中心化知识，其揭示了知识价值与社会核心要素之间的内在关...
人机协同知识生产中的“美诺悖论”：辨识、转化与超越 摘要：在人机协同知识生产的过程中，存在与“美诺悖论”同样的知识探究和知识确证两种困境。一是如果人类存在对某事物的未知性，那么如何实现对这一未知事物的探究呢（Q1)？二是人类如何确证生成式人工智能生产的知识是“真知识”呢（Q2)？这两个问题构...
数智化时代知识解体的教育隐忧及其超越 摘要：数智化时代具有人机互融、虚实同构和算法主导的技术特征，加速催生了一种全新的知识加工逻辑。诉诸数字化媒介对知识的全面占有，以及智能机器参与人类知识生产，数智化的知识加工逻辑深刻改变了人类的知识秩序，致使知识正在由“因事而思”解体为“向物...

从“问题”到“方法”：重识中国教育现代化进程中的乡村 摘要：如何认识、理解乡村是新时代教育发展亟待思考的时代之问。回溯中国教育现代化的百年历史，乡村始终“作为问题”而获得重点关注。这种乡村的“问题化叙事”根源于近代以来教育空间关系的重建，即城市作为教育空间的崛起所带来的城乡教育关系的转变乃至颠...

分班教学制度下学生欺凌的差异逻辑 摘要：按照学业成绩设置重点班和普通班是高中普遍采取的一种分班方式，现有研究多关注这一设置对于学生学业成就的影响，本研究则致力于讨论分班教学制度下同辈群体与学生欺凌的关系。通过对两所高中的田野调查，本研究揭示了分班教学制度下重点班与普通班学生...

教师数字素养培育的内容体系与路径选择 摘要：构建教师数字素养培育的内容体系是解决教师数字素养由概念转化为实践的必然要求。基于对近年来全球范围内具有标志性的教师数字素养标准、我国教师数字素养培育政策价值转变及实践需求的分析，发现：教师数字素养的逻辑主线为“技术工具迭代升级赋能教育...
教育数字化何以实现教育之强 摘要：教育数字化作为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，是推进教育强国建设的重要引擎。因此需镜鉴我国教育数字化的历史经验与演进逻辑，并于教育数字化的时代贡献中萃取中国智慧，以此为基点持续推动我国教育高质量发展。以20世纪...
当他们“潜水”时，他们在关注什么？ 摘要：“潜水者”在在线学习者群体中占据着极大的比例，引导他们走出沉默并积极参与学习，对于在线学习的发展具有重要意义。已有研究广泛探讨了“潜水”现象及其成因，但鲜有研究对“潜水者”具体学习过程进行深入分析。本研究从学习经验对课程参与的影响出发...