作文成功之路·小学 (2023年09期) 电子版

目录

小学·快乐作文版丨清正在德，廉洁在志

自古以来，中华民族就是礼仪至上、廉洁至上的国家，那些清正廉洁、务实为民的清官廉吏形象深入人心，得到了百姓的崇敬与爱戴。 相传有个贪官为了掩盖罪行，百般讨好、巴结包拯，不仅派人送了500两白银给包拯，还送了一张60亩的田契。这在当时是巨额财富...

小学·快乐作文版丨我们班的“小书虫”

有的同學喜欢唱歌，唱得婉转动听；有的同学喜欢画画，画得栩栩如生；有的同学喜欢书法，走笔行云流水……我们班的学习委员喜欢读书，是不折不扣的书迷。 学习委员爱读书，我们班无人不知、无人不晓，有的同学干脆称呼他为“小书虫”或“书呆子”。 一次我俩...

小学·快乐作文版丨我战胜了自己

考场上，我满头大汗地坐在椅子上，面对最后一道默写题，麻木的大脑里一片空白，完全没有思路。 周围真安静，安静得能听见呼吸声和写字声，安静得能听见大家的心跳。监考老师背靠椅子，看着手中的书，并没有四处巡视，这给了一些同学可乘之机，前面一位同学把...

小学·快乐作文版丨该死的雨啊

该死的雨啊，你已经连续下了一个星期了，没完没了，无休无止，你知道给我们带来多少麻烦吗？ 该死的雨啊，你像刀片一样落下来，疯狂地扑向大地，恨不得把大地砸出个坑；你扑向花花草草，无情地击打它们，把花草摧残得東歪西倒，枝折花落。你召唤雷声，发出震...

小学·快乐作文版丨把美丽的小河带回家

在乡下爷爷奶奶家的東面，有一条清澈见底的小河。 河上有邻居养的鸭鹅，每天，这些鸭鹅都出来觅食，有时还会朝我叫两声，似乎在问：“你有什么好吃的给我们吗？”我则向它们挥挥手，告诉它们：“什么也没有！”它们就故作生气地叫两声，然后悻悻离去。河里最...

小学·快乐作文版丨我的乐园

如果你要问我的樂园在哪里，我会骄傲地告诉你，我的乐园是家旁的小竹林，那里是我独一无二的乐园。 从用竹子和竹叶堆起的小门进去，仿佛来到了天堂。听！小鸟正站在竹枝上唱着欢快的歌儿，那歌声时而轻柔，时而低沉，时而高昂，有的还一边唱歌一边跳舞……它...

小学·快乐作文版丨拔牙进行曲

拔牙前：依偎 早上醒来，我觉得牙疼，赶紧捂着脸跑到镜子前，张开嘴，哎呀！这蛀牙还没掉，新牙就不听话地破土而出，这可怎么办？ “爷爷，看看我的牙！”我张大嘴，让爷爷看仔细。 “不行，得去拔牙！不然这新牙就成‘歪脖子’了！” “啥？”一听到“拔...

小学·快乐作文版丨委屈的事

现场作文大赛正式开始，试卷哗哗传来，我迫不及待地接过试卷，扫向作文题——“委屈的事”。一瞬间，“委屈”二字仿佛一把利剑直刺心底，上周发生的事在眼前变得越来越清晰。我不禁鼻子一酸，眼泪从眼角流下，滑过脸颊，吧嗒吧嗒地落到稿纸上，“委屈”二字尽...

小学·写作导航版丨“家庭趣事”专题演练

说起家，心中肯定会涌起别样的温暖。是啊，家是幸福的港湾。疲劳时，是我们休息的地方；喜悦时，是我们分享快乐的天堂；悲伤时，是我们的避风港。而且，在家中，时时都有趣事发生。 写作指导 一、围绕“趣”字选择材料 家是幸福的港湾，在家中，每天都会发...

小学·写作导航版丨我和老爸有个约定

晚饭后，爸爸又来到阳台上，点上一支烟，有滋有味地吸了起来。 “别吸了，别吸了，呛死人了。”闻到烟味，我生气地嘟囔，把头扭向了窗外。 听到我的抗议，妈妈从厨房走了过来，白了爸爸一眼，说：“说你多少次了，怎么就改不掉呢，再抽到厕所里抽去！” “...

小学·写作导航版丨我家趣事

弟弟是个机灵鬼，随着他的长大，我家的欢乐也越来越多。 1 我家墙上贴着一张“识字挂图”，每天晚上，我教弟弟学上面的字。 弟弟特别聪明，没几天就学会了，还常常在爸爸妈妈面前卖弄。一天，我指着上面的“日”字让弟弟认，他很得意，嘟着小嘴想了想，然...

小学·写作导航版丨让美景在笔下生辉

暑假，很多同学走出家门，游览名山大川。你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深呢？写一篇游记吧。可是，有些同学提到写游记就头疼，心中有，嘴能说，就是不会写，勉强写出来的也是流水账。其实，写游记是有方法的，掌握了方法，就不会为写游记发愁了...

小学·写作导航版丨美不胜收的大洋湾

阳春三月，我跟随《盐城晚报》小记者团队来到了美丽的大洋湾。 大洋湾内有很多特色景点，比如盐城老味道的盐渎古镇、绚丽的樱花小镇、古色古香的金丝楠木馆、气势宏伟的望江楼……不过，我印象最深的还是小瀛台和樱花小镇。 小瀛台是一幢古老的宝塔，共有三...

小学·写作导航版丨展现人物内心世界的窗口——神态

知人知面不知心，要了解人物的内心世界很难，要展现人物的内心世界更难。但是在写作中运用神态描写，就能通过人物的外在表现展现人物的心理。神态就是展现人物内心世界的窗口，善于运用神态描写，不仅可以让人物特点更加鲜明，而且可以使人物更加活灵活现。在...

小学·写作导航版丨让笔下的植物“活”起来

“我的植物朋友”是部编教材三年级下册第一单元的写作练习。写作时，可以赋予植物人的特征，运用人物描写的方法，展示植物的颜色、形状、纹理等，使读者直观地感受植物的美好。还要描写植物的生长过程和植物与人的互动，让其“活”起来，也就是将植物的静态和...

小学·写作导航版丨细腻描写，展现无限风光

“推荐一个好地方”是部编教材四年级上册第一单元的写作练习，主要考查学生语言表达能力和描写能力。能否运用优美的语言和细腻的笔触描绘景物的特点，是能否写出好文章的关键。 金手指 一、展现景物的动人之处 面对这样的作文题目时，首先要认真思考一下：...

小学·写作导航版丨思路清晰理更深

“我有一个想法”是部编教材三年级上册第四单元的写作练习，主要考查同学们发现问题和解决问题的能力。许多同学在遇到这种类型的作文题目时，往往感到头疼，觉得没有写作思路，不知如何下笔。但其实只要善于观察生活，能够针对生活中的某些现象提出自己的观点...

小学·写作导航版丨如何让故事更精彩

“生活万花筒”是人教版四年级上册第五单元的写作练习，很明显是叙事题材类的作文题。写这个类型的作文，需要把事件的起因、经过、结果交代清楚，以详略结合的方式把事件的来龙去脉展现出来，并借助一定的外貌、动作、语言、心理描写等刻画人物形象，使作文内...

小学·写作导航版丨巧用细节传神韵

“猜猜他是谁”是部编教材三年级上册第一单元的写作练习。人物描写非常重要，能让读者了解故事中的角色，而在描写人物时运用细节描写可以使人物更加生动、立体。通过细节描写，可以展现人物的形象特征，如外貌、衣着、行为等，这些细节能让读者感觉人物仿佛活...

小学·写作导航版丨让真情洋溢在字里行间

“有你，真好”是部编教材六年级上册第八单元的写作练习，属于半命题作文。要写好此类文章必须做到：审清题意，明确要描写的对象与表达的主题；紧扣文章中心，选取合适的写作素材充实文章内容；确定行文框架，以合适的表达手法把故事叙述完整，并将自己的情感...

小学·写作导航版丨“那一刻，我长大了”写作指导

“那一刻，我长大了”是五年级下册第一单元的命题作文，要求写出环境和自我要求促使“我”长大。那么如何写好这道命题作文呢？下面我们运用“妈妈出车祸”这个事例详细说明。 一、视角与体裁 “那一刻，我长大了”，主角是“我”，所以應选择第一人称的叙述...

小学·写作导航版丨发挥想象力的几种方法

在小学阶段的写作练习中，同学们不仅可以写现实中发生的事，还可以写想象的事。丰富的想象力，能让作文更加丰满，而且富有童趣，那么怎样才能把想象力运用于写作中呢？下面就以课文《小蝌蚪找妈妈》为例谈谈。 一、创设图片情境，激发想象力 同学们原本就有...

小学·写作导航版丨让语言更有感染力

如何让语言表达更有感染力？下面以《朱德的扁担》为例谈一谈。 一、学会观察，捕捉细节 如果想让语言具有感染力，就要通过观察写出具象化的画面：写出包含属于这个事物的概念、外观及文化；写出人物的表情和动作；写出事件的前因后果。把观察到的事件写出来...

小学·写作导航版丨想象，为作文增色的法宝

想象力是人类特有的能力，充分发挥想象力，不仅能在头脑中勾勒出形象的画面，而且能够让作文内容更丰富，更有深度。根据写作主题展开想象，在原有素材的基础上大胆创意，是写作的一大“法宝”。 一、想象力与写作的关系 1.发挥想象力能提高作文质量 想象...

小学·写作导航版丨掌握写景技巧，抒发真情实感

借景抒情是比较常用的写作方法，同学们一定要熟练掌握。特别需要强调的是，借景抒情一定要抒发真情实感，这样才能写出平实而又耐人寻味的文章。例如，对于自然风光的赞美之情、陶醉于奇丽景观中的愉悦之情，以及对故乡山水田园的热爱之情，或者对天地间万事万...

小学·写作导航版丨仿写有道，续写有趣

很多同学在写作文时常常感觉无话可说，不能熟练运用写作技巧，而且写作兴趣不大。而要想写出更加出彩、内容更加丰富的文章，首先应该在日常的生活和学习中积累写作素材，以及进行续写、仿写练习，增加写作练习的频次，熟练掌握各种写作技巧，在长期、系统的写...

小学·写作导航版丨“即景”作文探幽

“即景”作文就是就眼前的景物即兴创作，抒发感情。那么要怎样写即景作文呢？下面以课文《月迹》为例进行说明。 一、选择体裁 说明文和记叙文都可以用来写景色，但是写说明文则要求客观地说明是什么景物、有何特点；写记叙文不仅要对景物进行描写，还要让景...

学苑掇英丨个性化角度下的小学作文教学策略

随着素质教育的深入，个性化角度下的小学作文教学要求教师在了解学情、尊重学情的基础上因势利导、因材施教，用齐白石先生提出的“我行我道，我有我法”引领学生在作文中彰显个性，表达自我。教师要革新作文指导理念，摒除传统模式化的“三段论”，以创新的视...

学苑掇英丨各美其美，美美与共

在小学写作教学中，多数教师仍扮演着写作要求的提出者、写作评改的主导者的角色，在这种教学模式下，学生就像漂泊在孤岛上的鲁滨孙，只能孤立无援地写作。而且在整个学习过程中，师生之间、学生之间都缺少了民主和谐、积极有效的互动与思维碰撞。因此，必须加...

学苑掇英丨如何在小学作文教学中体现创新性

在新课程改革背景下，创新、优化、变革已成为各年级课堂的主旋律。作文一直以来都是语文教学的重要内容，不仅考验学生的知识储备，也考验学生的逻辑思维、思辨能力及语言运用能力。因此，如何在小学作文教学中体现创新性，进一步提高作文教学的效率，助力学生...

学苑掇英丨创设情境，提升小学作文教学效果

小学作文教学一直是小学语文教学中的难点，因为小学生的语言组织和运用能力尚未成熟，词汇量不足，对写作有畏难情绪。鉴于此，教师应该及时改善教学方法，并消除学生的畏惧心理，创设情境，提升小学作文教学水平。 一、情境教学的内涵和意义 情境教学主要是...

学苑掇英丨发散思维视域下小学作文教学的策略研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出思维能力是语文核心素养的重要组成部分，在语文教学中，要让学生的思维“具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性”。发散性思维是一种沿着不同方向、不同角度思考问题，从多方面寻求答案的展开性思维...

学苑掇英丨情境，让小学作文教学更有活力

小学生思维活跃，想象力丰富，教师要遵循这些认知规律，指导学生观察校园、家庭、社会及自然，借助可观可感、生动形象的情境，激发学生的写作兴趣，诱发写作动机，让学生在良好的氛围中自由表达。 同时，教师要运用生活、媒体、游戏等情境让写作课堂变得生动...

学苑掇英丨“十多”激趣浅谈

作文已成为语文学科的“半边天”，作文教学的重要性不言而喻。但我们却时常听到教师抱怨“作文难教”，学生感叹“作文难写”。究其原因，非常重要的一点在于，教师没能有效激发出学生的写作兴趣。 要想写出优秀作文，必须做到：有作文动机（兴趣、欲望）、有...

学苑掇英丨小学读写结合教学的指导策略

教师要明确阅读教学、写作教学在小学语文教学中的地位，加强两者间联系，以读写结合为基础开展小学作文教学工作。在教学中，教师要重点培养学生的语言运用能力，为其日后的学习打下坚实的基础。总的来说，教师要明确读写结合在小学作文教学中的指导价值，打造...

学苑掇英丨小学作文教学与课外阅读的融合

作文教学是语文教育的核心版块，考查学生字词掌握情况、语言组织等诸多语文能力。因此，要想提高学生的写作能力，就必须全方位、立体化地提升学生的语文综合素养。将小学作文教学与课外阅读深度结合，在“写作”与“阅读”之间搭建了一座“桥梁”，一方面可以...

学苑掇英丨优化小学读写结合教学的策略

阅读和写作是小学语文教学的重要组成部分。阅读能扩展学生的视野和思考空间。写作是思想和情感的重组，是小学生个人思绪的表达。阅读和写作不是孤立存在的个体，教师要采用读写结合的教学方法，引导学生通过阅读积累写作素材，掌握写作技巧。 一、秉承读写结...

学苑掇英丨小学读写结合教学的策略

新课改和素质教育对教师的日常教学提出了更丰富、更多元的要求，尤其重视教学项目的模块化设计和融合开展。“阅读”和“写作”是小学阶段语文教学的两个重要部分，具有较高的难度层级，两者互融互通，相互促进，具有很大的教学价值。基于这些认识，笔者结合多...

学苑掇英丨思路生，作文自然成

阅读与写作一直以来都是语文教学的核心内容，不论时代如何变迁、教育如何发展，读写在语文教学中的地位都是不可撼动的。小学高年级学生即将迈向新的人生阶段，教师要通过随文练笔教学提升学生的语文综合素养，为其终身发展保驾护航。随文练笔教学的组织形式多...

学苑掇英丨小学创新作文的写作要领及技巧

创新是国家发展的动力，创新是教育进步的基础。小学教育作为国家基础教育的重要组成部分，教师要肩负起培养学生创新精神的教育使命。创新作文教学是突破了传统作文教学的固有思维、僵化模式、刻板教學限制的全新教学模式。语文教师要引导学生掌握写作要领和写...

学苑掇英丨方法引路，让学生高效写作

写作是语文教学的难点，具有教学周期长、学习效率低的特点。要想提高写作教学的效果，教师要积极探索多种教学方法，努力将写作教学和课文教学紧密结合起来，引导学生探索写作方法，重视作文的讲评与修改，通过情境创设激发写作兴趣，帮助学生养成良好的写作习...

学苑掇英丨新课标下低年级看图作文的指导策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）对小学低年级学生的“表达和交流”能力，提出了具体要求，要让学生“对写话有兴趣，留心观察周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物”。然而，低年级学生观察能力不强，生活经验也不够丰富，...

学苑掇英丨生活化写作教学的策略

语文是一门语言类学科，而作文是语言输出的重要形式，也是学生综合能力的主要体现。提升小学写作教学的有效性，对于学生的学习与发展有非常重要的意义。但是目前小学生的写作情况不容乐观，有很多学生一提到写作就头疼，针对这一情况，教师要运用生活化教学方...

学苑掇英丨新课改理念下小学低年级写话能力的培养策略

分析和梳理统编教材中的写话内容，能从看图写话、话题写话、课后练笔的编排中发现写话内容与形式的规律与差异，这就要求教师对统编教材、课程标准、学情研读等进行综合考量，基于课程案例分析，针对不同类型的写话采取行之有效的、丰富多元的教学策略。 一、...

学苑掇英丨新课改背景下的小学写作教学探究

在传统教学中，很多教师运用的教学手段比较单一，甚至会要求学生死记作文模板。这种方式不仅限制了学生核心素养的提升，也导致学生对写作产生抗拒心理。因此，在新课改背景下，教师要注重创新，创新教学理念和教学手段，借助新的教学方式激活学生的写作热情，...