中国德育

目录

卷首语

以党团队一体化育人凝聚磅礴力量

入队、入团、入党是青年追求政治进步的“人生三部曲”。习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上强调：“推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通。”这一重要论述深刻揭示了党团队组织在青年成长过程中所体现的政治传承关系，明确了新时代育...

新思想指引新征程

教育强国战略视域下教师数字化转型的方向与路径

摘要 世界教育强国聚焦“转什么、怎么转、转得如何”三重核心议题，从标准构建、素养培育、数据治理三个方面勾勒出教师数字化转型的强国图景。借鉴强国经验并立足我国国情，应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以素养标准为指引构建教师素养发...

评论

党团队一体化育人要突出政治性、教育性与系统性

摘要 党团队一体化育人是新时代党的建设工作和教育工作的创新发展，落实的关键在于突出政治性、教育性与系统性。政治性是党团队一体化育人的根本要求，要确保“三支队伍”“三种政治身份”能够深度融入青少年教育发展的全过程，确保青少年群体能够最广泛、最...

探索

党团队一体化育人的价值意蕴及实践路径

摘要...

具身道德理论视角下中小学体育教学中的德体融合研究

摘要 具身道德从身体与环境相互嵌入的角度出发，注重物理环境的变化对道德判断和道德行为的影响，为打破传统体育与德育简单融合、机械输出的教学方式，为学校体育更好地落实立德树人根本任务提供了理论支撑。长期以来，中小学体育中的德体融合囿于德育边界认...

话题 推动党团队育人链条相衔接相贯通

党团队育人链条相衔接相贯通创新机制探索

摘要 新时代打造党团队一体化育人链条，是谱好青年“人生三部曲”的重要政治保障。党团队一体化育人过程中存在“五重五轻”问题：重育人各自的“责任田”，轻育人相互的“衔接链”；重育人设计的“局部性”，轻育人设计的“整体性”；重育人活动的“开幕式”...

党员、团员、队员政治进步的素质标准研究

摘要 党员、团员、队员政治进步的素质标准是党团队一体化建设的重要问题。党团队一体化建设的核心是人的素质，本质是要解决如何让人发展和进步，政治素质不断提高的问题。从章程视角来看，党员、团员、队员政治进步的素质标准包括高扬理想信念、修炼道德品质...

党团队一体化育人进阶目标及推进路径

摘要 新时代党团队一体化育人体系应以政治培养为主线，构建“预备队一突击队一先锋队”三级进阶培养目标。少先队作为预备队，通过认知建构形成基本的政治认知，以情感培育激发对党和国家的朴素情感，以行为规范引导养成道德习惯。共青团作为突击队，注重强化...

推动党团队育人链条相衔接的实践进路

摘要 推动党团队育人链条相衔接是确保党的事业薪火相传、后继有人的根本战略机制。在实践中，需坚持：聚焦定点，即把准立德树人根本任务的政治定位点，立足青少年身心发展规律的认知契合点，依循理论教育与实践活动的有机融合点；以点带线，即坚守党的领导核...

讲堂

党团队一体化育人的现状探析与优化策略

摘要 党团队一体化育人是党加强青少年思想引领的重要举措。目前，党团队一体化育人在活动创新、基地建设、信息化等方面取得一定成绩，但也存在领导机制不健全、学段衔接不畅、资源整合不足等现实困境，导致一体化育人与任务目标的疏离。究其原因，主要在于一...

样本

“重构·融合·共生”立体式跨学科思政 作业改革的区域探索

摘要 在新时代教育改革持续深化的背景下，思想政治教育一体化与跨 学科学习的结合为思政作业改革提供了新的路径。浙江省杭州市 临平区以“三全育人”理念为指导，设计思政作业的知识整合与 文化渗透路径，创新“行走武”“项目式”“竞演武”等作业样态，...

坚持四“动”举措，化解共育难题

摘要 家校社协同育人的关键是发挥学校的主导作用，而发挥学校主导 作用的关键是提升教师的家庭教育指导能力。提升教师的家庭教 育指导力既是推进协同育人的枢纽，也是推动新时代教育高质量 发展的必由之路，更是教师队伍专业建设的风向标。2021年，浙...

15分钟红色研学圈：打造农村学校思政课程新样态

摘要 在新时代教育改革浪潮中，农村学校的思想政治教育亟待创新与突破。浙江省杭州市临平区崇贤第二小学立足校情，充分挖掘和利用周边红色文化资源，按照“顶层设计、系统建构、整体实施”的课程实施思路，整合红色资源、串联研学素材，合理制定以学校为中心...

“1236”民族团结教育体系促“共同成长”路径探析

摘要 中华民族共同体意识是中国各民族在交往、交流、交融的过程中凝练出来的思想共识，是中华民族团结之本。重庆市渝中区人民路小学校深度践行习近平总书记关于新时代铸牢中华民族共同体意识的重要论述，紧紧围绕“共同成长”的办学理念，构建了“一脉相承铸...

“三互”聊天吧： 农村“生发式”校家社协同育人路径探究

摘要 校家社协同育人是促进学生全面发展的重要“教育磁场”。浙江省嘉兴市南湖区大桥镇中心小学立足“时空互联”“融合互助”“聚点互通”三类“聊天吧”载体，探索“生发式”校家社共育实践路径，推动学校、家庭和社会之间的深度联动与协同育人，形成相互吸...

以班级、学校、家校社场域为支撑的心理健康支持体系的构建

摘要 北京市海淀区中关村第一小学西二旗分校创新构建以“未病先防”为核心，以班级、学校、家校社场域为支撑的儿童心理健康支持体系，实现了心理健康教育的全纳性和全时空覆盖，有效提升了学生的心理韧性、情绪管理能力及社会适应力，促进了学生心理健康发展...

第一线

农村小学德育体系建构的动态调适策略探索

摘要 学校分析了影响其内部结构的因素，诸如，“环境”“需求”“调整”等关键要素，在此基础上依据权变理论采取了环境适应性、生源多样性和师资发展性等调适策略，优化了学校德育体系，提高了德育工作实效，促进了学生的全面发展。...

诗礼育人：暑托学生快速融入新集体的路径

摘要 基于“诗礼育人”理念，通过多维度的教学策略，探讨了如何在暑托班中帮助学生快速融入新集体。在分析暑托班学生在融入过程中面临的安全、社交和自我实现等需求的基础上，学校提出通过营造诗意氛围、设计多元活动以及延展项目式学习等方式，满足学生的多...