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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）31-0051-03
《义务教育数学课程标准（2022版）》强调：“引导学生在真实情境中发现问题、提出问题，经历分析问题、解决问题的过程，理解数学知识的本质。"错题本质上是学生现有认知结构与新知识间存在的显性冲突，评讲能够通过暴露错误背后的概念误解、逻辑断层或方法缺陷，为学生重构认知提供支点。（剩余3371字）
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深度学习理念下小学数学错题评讲教学策略
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