小学教学研究·教研版 (2024年01期) 电子版

目录

卷首语丨让作业不再成为负担

作业是评价的重要组成部分，用于及时了解学生对课上所学知识的理解与掌握情况，具有预习、复习、巩固和诊断学情等功能。无论是学生、家长还是教师，在大家的认知里，作业常和“负担”联系在一起，作业负担有时甚至会导致学生厌学，影响家庭和谐和激化师生矛盾...

专题研究丨本期主题：作业设计

作业是课程与教学活动的重要组成部分。高质量的作业设计能起到提升学习效率、减轻学业负担的作用。“双减”政策落地两年多，要持续做好义务教育阶段的减负工作，不只是在“量”上做减法，更应该在“质”上求提升。教师作为作业的设计者，需要持续优化作业实践...

专题研究·作业设计丨小学作业设计如何实现“教—学—评”一体化

【摘 要】基于“教—学—评”一体化理念，构建低年级识字与写字能力评价框架，并以此为依据，探索了“以前置性作业为‘引’，提升识字写字学习兴趣”“以课堂作业为‘点’，指向识字写字思维的提升”“以课外作业为‘面’，助力自主识字习惯养成”的作业设计...

专题研究·作业设计丨关联主义：小学英语“综合任务型作业”实施的原点

【摘 要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，要推动实施单元整体教学，关注课堂教学的整合性、关联性、发展性。作业是课堂教学活动的补充与延伸，与课堂教学共同担负着保障课程目标实现的重任。基于单元主题意义，在单元整体教学的指引下，依据...

专题研究·作业设计丨小学音乐特色作业微构想

【摘 要】作业是课程、课堂的有机延伸，是學科育人的重要阵地。随着“双减”政策的落实，学科特色作业的设计成为一线音乐教师深思的问题和现实面临的挑战。如何合理布置课堂作业，使学生在课堂上身心愉悦，进一步提升学生的音乐核心素养和关键能力，同时又能...

专题研究·作业设计丨六个“关注”，让美术作业亮起来

【摘 要】美术作业是美术课程、评价、学习的一部分，是美术课程发挥以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的重要载体，也是学生体验美、表现美、创作美的重要体现。如何在“双减”背景下，体现“减负不减质，提效更增质”的效果？美术作业设计应体现层次性...

课题成果丨搭设探究教学支架，破除科学教学藩篱

【摘 要】《义务教育科学课程标准（2022年版）》的落地推动了小学科学课堂教学在范式层面的变革。本研究通过对小学科学教师的访谈调查以及对小学生的问卷调查，发现小学科学课程实施面临探究教学组织困难、探究学习过程困难、科学作业实施困难。在探究支...

教研有方丨全息德育“三全四维”模式的建构与实践

【摘 要】德育是一项系统工程，应通过开发和利用学生身边的一切资源，构建一个全面的德育场域。通过“三全四维”模式的建构，实现全员育人、全程育人、全方位育人；校园文化全覆盖，学科课程全浸润，实景场域全链接，立体时空全跨越，以“全息”德育的理念促...

教研有方丨聚焦三个维度，优化跨学科教学设计

【摘 要】跨学科教学是有效整合并运用相关学科知识和方法来提升学生核心素养的一种教学形态。它打破了不同学科知识体系的界限，以关注共同要素的方式创设教学情境和设置主题项目，强调教学内容的重构性和突破性，体现出强大的可塑性和发展潜力。文章以“扮妆...

教研有方丨小学本真课堂“四学”模式教学策略研究

【摘 要】教学应践行本真之课堂精神，切实以展现课堂教学的清晰化为根本，科学地运用“四学”模式促进课堂教学结构的层层递进，让学生以学为乐、乐于求学，在学习中获得快乐感和幸福感，激发学生课堂学习的积极性和创造性。教师以本真课堂为开端，在教学实践...

教研有方丨学校体育设施向社会开放的问题及解决策略

【摘 要】随着全民健身的不断深入，人民日益增长的健身需求与现有社会体育设施资源缺少的矛盾日渐凸显，学校体育设施向社会开放成为缓解这一矛盾的必然要求。文章从当前学校体育设施对外开放的现状问题出发，深入探析学校体育设施对外开放率较低的原因，提出...

教研有方丨核心素养视野下的小学语文长程作业优化设计研究

【摘 要】文章从语文核心素养发展的视角，阐述小学高年级语文长程作业设计的理论依据；结合教学实践，探索小学高年级语文长程作业设计的新角度和新路径；审思如何优化小学高年级语文长程作业的设计，以便更好地减负增效，提升学生的语文综合素养。 【关键词...

教研有方丨依托课后服务开展英语核心素养实践活动

【摘 要】在小学英语教学中依托课后服务来开展英语核心素养培育的实践活动，能真正将学生的课后时间利用起来，做到课堂教学与课后服务相辅相成，使学生全身心地参与活动，并享受英语学习的乐趣。只有真正有特色的课后服务课程才能使学生发自内心地去感受英语...

教研有方丨聚焦小学道德与法治课堂，传承中华优秀传统文化

【摘 要】中华优秀传统文化是中华五千年文明的瑰宝。在小学阶段渗透并传承中华优秀传统文化意义重大，文章具体阐述聚焦小学道德与法治课堂教学传承中华优秀传统文化的实施路径，探讨了如何在道德与法治课堂教学中传承和弘扬中华优秀传统文化。在道德与法治课...

教研有方丨基于社会参与的小学生公德涵养策略探索

【摘 要】教育的根本任务是立德树人，以学生公德涵养为依托，培养和造就担当民族复兴大任的时代新人。文章对公德内涵进行分析，从场域建设、课程建设、活动建设、共同体搭建以及评价设计等方面阐述五大培养策略，以社会参与为基础开展公德涵养的相关实践。 ...

教学策略丨诗词教学，贵在引发“读者之意境”

【摘 要】读诗可以使人情飞扬、志高昂、人灵秀。引发每个人心中独特的“读者之意境”，是诗词教学唯一正确的打开方式。引发读者之意境的途径很多；可以循人类的音乐天性，吟诵诗词乐之美；可以品母语的丰富韵味，赏析诗词文之美；可以借儿童的想象世界，感受...

教学策略丨因文而“练”，笔落成“段”

【摘 要】三年级是学生的习作起步阶段。小练笔篇幅短小、易练习，是教师提升学生表达与写作能力的“利器”。文章提出提升小学生写段能力的策略：首先，仿写为先，通过多元场景仿写、对象替代仿写、句式承袭仿写，让学生言语迭代升级；其次，多维续编，让小练...

教学策略丨借力绘本创编，优化英语思维

【摘 要】当下，小学英语教学中运用的绘本资源常有脱离教学实际的现象。教师通过研讨学习材料，创编出符合学生认知、紧扣材料内容的绘本进行教学，使绘本资源“贴地而行”，提升学生的思维品质。文章从阅读前、阅读中、阅读后三个阶段对具体课例进行分析，旨...

教学策略丨基于快乐的阅读实践，培养与提升阅读力

【摘 要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。按照内容整合程度不断提升，共设置了6个学习任务群，其中包括“整本书阅读”这一拓展型任务群。“快乐读书吧”是整本书阅读的重要组成部分。...

教学策略丨核心素养引领下优化小学数学复习课的教学策略

【摘 要】文章基于小学数学复习课现状，通过寻求有效的教学策略实施课堂教学来提高学生的复习课效率，提出具体的策略：“先学后教”——安排知识整理；“变教为学”——设计多层练习；“寓教于思”——培养学习习惯。通过策略的实施，帮助教师建立数学复习课...

教学策略丨核心素养落地从关注学习情感开始

【摘 要】在日常教学中，大部分教师往往只重视对教材的处理、教学环节的预设及作业的设计等，而这些仅仅停留在知识与技能层面上的优化，忽视了学生学习情感上的需求和调动，情感维度处理不够，导致教学效果不太理想。文章结合教学实践中的做法，阐述了在新课...

教学策略丨重视教师示范在美术课堂教学中的作用

【摘 要】美术作为一门技能性很强的学科，课堂上的示范环节必不可少。一方面，示范的直观性强，易于学生更快更好地掌握知识技能；另一方面，示范的针对性强，可以有效帮助学生克服创作困难、增强学习自信，优化课堂教学。合理运用课堂示范环节，可以大大提高...

教学策略丨表现性评价在小学信息科技课堂的应用研究

【摘 要】经济社会的发展，对人才的要求更趋全方位了。技术型人才不仅需要具有全面的知识储备，同时也需要具备综合实践能力、协作能力、创新能力等。一般的信息科技课堂评价很少涉及这一方面，而表现性评价则很好地评价了这些素养。在完成任务的过程中，学生...

教学策略丨转化思想在小学数学中的运用

【摘 要】数学思想有着十分重要的地位。转化思想是数学学习最基本、应用广泛的数学思想，其贯穿在小学数学的整个学习过程之中。教而不研则浅，研而不教则空。文章以教育理论知识为研究的基础，结合小学数学中能体现该理论基础的实例，阐述了转化思想在小学教...

教学策略丨小学信息科技教学中“计算思维”的培养策略

【摘 要】在学科核心素养背景影响下的教学变革，直接影响到教学观念和教学行为的转变。小学信息科技教育要“让教于学，以学生思”，回到学生本位引导学生深度学习信息科技。对学生核心素养的培养，一方面对教师的教学活动提出了更高的教学要求，另一方面更加...

教学策略丨引导学生主动参与，提高课堂学习效率

【摘 要】减轻学生作业负担根本在于有效提高学生课堂学习效率。很多课堂并没有真正将学生的主体性体现出来，教师在课堂活动中看似在组织学生进行自主学习，但实际上学生的参与度并不高。教师要让学生成为课堂的主体，改变重结果轻过程的现象，不断提升学生综...

教学策略丨小学英语绘本阅读教学策略研究

【摘 要】核心素养培养是素质教育对课程教学改革提出的客观要求，强调学生在参与教学活动过程中获得知识、情感、技能、品德、价值观等多样化、全面化发展。文章以小学英语绘本阅读教学为例，从绘本阅读教学有效开展意义出发，联系教学经验，探讨小学英语绘本...

教学策略丨构建小学语文高效课堂的教学策略

【摘 要】作为新学年的开端，“开学第一课”标志着整个学期课程的启动，是很重要的教育教学契机。“双减”背景下，教师不仅要上好“开学第一课”，还要激发学生学习的兴趣，提升课堂效率，构建高效课堂，让学生的核心素养落地生根。 【关键词】“双减” 开...

教学策略丨小学数学“观察物体”教学策略探析

【摘 要】“观察物体”是指为了形成完整的表象，从不同的方向对物体进行观察，并将看到的形状进行综合的数学活动。它是“图形与几何”板块新增的课程内容，对于学生形成初步的空间观念具有重要价值。各版本数学教材中，关于“观察物体”的内容和编排方式虽有...

教学策略丨减负增效目标下小学数学作业的优化与实施

【摘 要】“双减”政策的推行和落实为小学教学活动的设计提供了新的方向与出路，从传统单一的书面作业设计逐渐向多元化的作业设计方式和内容转变，以满足不同兴趣、不同能力学生学习的需求。小学数学作业设计的优化与实施，主要从作业形式、作业内容，以及辅...

教学策略丨例说小学音乐课堂思维型教学模式的构建

【摘 要】小学音乐思维型教学模式的目的在于使学生在学习知识的过程中深入领悟音乐作品的表达主题及内涵，构建培养学生良好的思考习惯和对知识的应用能力，不断提高学生的思维品质。文章就小学音乐课堂思维型模式的构建策略进行探究，以期对提高小学音乐教学...

教学策略丨小学高年级语文“实用性阅读与交流”任务群的 学习情境建构

【摘 要】新课标以核心素养为课程目标，以立德树人为宗旨。“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中根据交际情境和交流对象，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活沟通交流需要，簡言之，就是满足日常的听说读写的需要。在建...

教学策略丨促进小学生自主发展的同伴学习的实践研究

【摘 要】促进小学生自主发展的同伴学习的实践研究，以同伴学习的研究为切入点，帮助学生设立目标，建立学生学习动机，旨在成就小学生同伴學习力的自主管理。文章通过对同伴学习的概念、特点、实施方法和策略、在小学生自主发展中的作用等方面的探讨，阐述同...

教学策略丨基于“本色语文”的小学语文口语交际教学策略

【摘 要】新课标要求语文教学有更多的“语文味”。口语交际是小学语文教学过程中的重要内容和基本组成部分，它既是对学生语言能力表达的考查，更是学生交际能力的体现。为了更好地体现“本色语文”的“语文味”，口语交际教学就要重视学生的情感体验，在教学...

课例剖析丨借用绘本情境提高英语教学能力

【摘 要】培养学生的语言能力是义务教育英语课程的总目标。教师可以借助绘本，以图文并茂的形式带领学生进入有趣的语言世界，丰富话题资源，为学生语言表达搭建平台。教师在阅读前，激活学生原有的知识储备，引入新知识的学习，激发学生语言表达的动机；在阅...

课例剖析丨英语学习活动观视角下英语深度学习课堂活动设计

【摘 要】深度学习能够激发学生主动将所学知识进行迁移运用，进行高层次的思维，在英语学习活动观引导下的深度学习课堂活动设计可有效发展学生的核心素养。具体的教学策略包括：无痕式导入，激发学生的探究思维；印痕式演绎，设计学习任务；留痕式参与，促进...

课例剖析丨高质量数学活动设计的策略

【摘 要】数学活动是体现学科实践的重要方式，是落实数学新课标精神，发展学生数学核心素养的重要途径。文章针对当下数学活动设计表层化、表演化的弊端，提出高质量的数学活动设计的三大策略：立足身心俱入学科实践，让学生亲历知识的产生过程，体现素养导向...

课例剖析丨聚焦生活经验 探寻数学本质

【摘 要】课堂上的数学学习是学生生活中有关数学现象的经验总结和升华。在教学中，教师要利用学生身边的数学素材，唤醒学生已有的生活经验，向学生展示数学知识的来源和生活价值。文章将从以下几个方面进行阐述：深度加工教材，在新旧对比中让数学经验结构化...