物理教学探讨 (2023年03期) 电子版

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专家论坛丨论物理观念的生成机制与教学策略

专家论坛 《义务教育物理课程标准（2022年版）》解读文章系列 【专家介绍】 于海波，男，东北师范大学物理学院教授、博士生导师，教育部义务教育物理课程标准修订组核心成员、教育部国培专家，中国教育学会物理教学专业委员会理事、中国高等物理教育研...

教学改革丨基于结构化知识培养学生物理核心素养研究

摘 要：结构化知识有利于学生掌握学科的核心概念和思想方法，更利于知识的迁移、应用及创新，能为学生适应未来信息爆炸的时代打好基础。一些教师缺乏将知识结构化的意识，难以实施结构化教学。以结构化知识组织单元教学的策略，在教学实践中效果良好，优...

教学改革丨在科技类项目学习中培养学生物理学科核心素养

摘 要：高中阶段的项目学习可以分为三类：常态课堂微项目学习、学生实验项目化学习和科技类专题项目学习。文章着眼于科技类专题项目学习的案例，以科技类专题项目学习为载体，从选题注重社会责任、设计指向高阶思维、过程注重科学思维等方面，助力学生物...

教学改革丨MAPS习题教学策略的内涵和应用

摘 要：依据建模理论对MAPS习题教学策略进行拓展，以“情境丰富问题”为例，从模型选择、模型建立、模型分析、模型檢验四个方面为新手学生解决问题搭建脚手架，以期为在物理习题教学中培养学生建模能力提供参考。 关键词：习题教学；建模能力；情境...

教材研究丨指向科学思维的高中物理教科书结构研究

摘 要：教科书结构对发展学生科学思维具有重要作用。对人教版高中物理必修三“静电场”主题的教科书结构进行了深度剖析。研究发现：教科书中的内容要素（物理知识、科学方法等）通过组织要素（节内标题、插图、栏目、例题等）来呈现，部分要素对在教学中...

教材研究丨融合教材优化设计　创设情境落实素养

摘 要：新一轮课程改革背景下，全国推出多个版本的普通高中物理新教材，呈现“一标多本”的普通高中物理课程实施现状。依据新课标编写的多个版本教材，倡导将课堂教学由“知识本位”向“素养本位”转变。以“功和功率”一节为例，通过对比多版本新教材，...

教学设计丨基于核心素养的高三物理复习课设计

摘 要：以“口罩防疫中的物理”为例设计高中物理复习课：从分析口罩的防疫原理、计算合格口罩的电荷标准以及使用口罩的注意事项等方面创设教学情境，综合应用物理知识探究口罩防疫背后的科学本质，引导学生对“静电场”知识进行复习，培养学生提取关键信...

教学设计丨指向核心素养的初中物理教学设计

摘 要：培养学生物理学科核心素养是物理学科育人功能的集中体现。基于核心素养设计初中物理教学的导学案，归纳推导办法和探究活动，是促进学生全面发展、实现物理学科育人的关键一环。 关键词：核心素养内涵；初中物理；教学设计 中图分类号：G633...

考试研究丨“近似”思想的妙用

摘 要：以2022年甘肃省庆阳市一道中考物理探究题为着力点，分析该题中对“近似思想”这一物理学重要研究方法的运用；并以此为跳板将近似思想辐射到日常的教学中，旨在帮助学生解决做题时的困惑，拓宽学生思考现实问题的边界。 关键词：中考物理；近...

考试研究丨基于SOLO理论的高考物理全国二卷考查层次的比较研究

摘 要：自新版高中物理课程标准实施以来，我国各考区高考物理试卷的考查层次发生了变化。基于SOLO分类理论，利用CiteSpace、VOSviewer等辅助软件对2013—2022年高考物理全国二卷进行考查层次可视化分析。分析得出，全卷考...

考试研究丨浅析“五育并举”视域下的初中物理试题命制

摘 要：以2022年福建厦门中考物理试题为例，浅析物理试题命制在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育方面的有效举措。并结合课堂教学进行深入反思，深入挖掘初中物理教学中潜藏的“五育”资源，切实提高学生的物理...

物理实验丨“探究加速度与力、质量的关系”实验方案的述评与改进

摘 要：通过探究现行教材中“探究加速度与力、质量的关系”实验方案的优势与不足，进而剖析期刊文献中改进方案的主要问题，基于滑动摩擦力创新实验方案。 关键词：加速度；实验方案；滑动摩擦力 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文...

物理实验丨可显光路的多功能光学演示仪的设计与开发

摘 要：光学是物理教学中的重难点，学生较难及时充分地理解较为抽象的光的传播，同时由于缺少教具辅助教学和教具现象不明显，容易造成学生认知的困难。文章介绍一种可显光路的立体化光学演示仪，利用本演示仪可以较为清晰、直观地演示多种光学实验。 关...

物理实验丨基于STM8探究影响液体压强装置的设计与实验

摘 要：创新实验能够更好地辅助学生深入了解液体压强，强化学生应用信息技术解决物理问题的能力。各种传感器和数字化显示模块在教学实验设备中的运用较好地促进了教学实验设备的数字化进程。利用STM8模块、高精度气压传感器HP303B和TM162...

问题讨论丨如何解释直流电动机制作中出现的“反常现象”

摘 要：针对苏科版初中物理九年级下册第十六章第三节“磁场对电流的作用 电动机”的课后“WWW”第4题要求学生自制一个连续转动的直流电动机，有的学生没有按课本要求，而是“不小心”将线圈两端导线上的漆全部刮去，“令人意外”地出现了线圈竟然还...

问题讨论丨对麻醉飞针原始物理问题编制的思考

摘 要：选取一则麻醉飞针捕猴的新闻素材，从生活现象中提出生活问题，从生活问题中提炼物理知识，从物理知识中编制原始物理问题的同时，丰富其育人价值，并利用自组织表征理论检验编制的原始物理问题，在此基础上提出从生活现象中编制原始物理问题的思考...

问题讨论丨地球隧道中的42分钟

摘 要：简谐运动是机械运动中的一种最简单的运动，也是高中物理教学的重要知识。利用简谐运动基本理论，讨论了假想的地球隧道中石头的运动情况及运动时间。 关键词：简谐运动；万有引力；周期 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章...

课程资源丨基于Stellarium天文软件的“开普勒第二定律”的教学研究

摘 要：Stellarium天文软件具有实时记录天体数据、实时模拟天体运动等优势，成为实现物理过程、模型建构、数据可视化教学的有力工具。基于该软件对开普勒第二定律进行教学研究，呈现规律发现的完整过程，有利于学生了解物理规律的内涵。同时...

课程资源丨融合BOPPPS的初中物理线上线下混合式教学探讨

摘 要：线上线下混合式教学能突破时空界限，弥补传统讲授方式的部分缺陷，有利于提升教学效果。首先，介绍了BOPPPS教学模式与线上线下混合式教学模式的基本内涵，讨论了有机融合这两种教学模式的思路和方法。然后，以“电流与电压和电阻的关系”的...

教师教育丨理解方法本质　促进观念进阶

摘 要：在探析科学方法本质以及科学观念内涵的基础上，以“机械运动”教学为例，深度解读教材和课程标准对应内容，引导学生深入理解知识的本质与内涵，实现观念进阶。 关键词：科学方法；科学观念；本质内涵；进阶 中图分类号：G633.7 文献标识...

教师教育丨树立正确作业观 通过作业培养学生科学论证能力

摘 要：培养学生科学论证能力，除了需要教师在课堂中的科学引导外，还需要教师巧设作业题，形成任务驱动，引导学生在课后独立思考、顿悟、论证。教师应端正作业观，科学地设计作业题。可以通过设计“鉴别题”“螺旋式论证题”等，让学生在做作业的过程中逐...