融合教材优化设计　创设情境落实素养

——以“功与功率”教学为例

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摘   要：新一轮课程改革背景下，全国推出多个版本的普通高中物理新教材，呈现“一标多本”的普通高中物理课程实施现状。依据新课标编写的多个版本教材，倡导将课堂教学由“知识本位”向“素养本位”转变。以“功和功率”一节为例，通过对比多版本新教材，从素材、活动、例题、作业四个方面尝试教材的融合，利用任务线、情境线、问题线、活动线四条教学线索将教学过程进行有机串联，探索了基于新教材落实学科素养的教学设计。（剩余4709字）

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