学前教育研究

2025年07期

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该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理... 展开

类型

月刊

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学术

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我国学前儿童语言教育现状、问题与未来发展建议 [摘要]在提升我国学前教育质量的发展过程中，有关学前儿童语言教育的质量提升呼吁着新颖且坚实的理论基础。围绕学前儿童的语言发展与教育重要问题，分析了近年我国幼儿园语言教育的进展与存在问题，特别关注在学前教育整体课程阶段和幼小衔接阶段中的语言教...
幼儿园教师的语言输入质量与类型：基于师幼互动三个维度的分析 [摘要］语言学习是一种基于意义交流的自然习得过程。整合课程背景下的幼儿园语言教育主张语言学习和通过语言学习相统一，强调教师要提高自身的语言输入质量，从而保障幼儿从日常社交语言向学业语言的发展进程。为探究教师整合式语言教育的水平，从概念、语言...
幼儿园班级语言环境的关键要素分析：基于对幼儿接受性词汇能力的预测 [摘要］班级环境对幼儿的语言学习与发展有着重要影响，但不同班级语言环境要素的重要性仍有待进一步明晰。采用早期语言与读写班级环境观察量表(ELLCO)测量了Z省3市24所幼儿园73个班级的语言环境质量，同时评估了这些班级中534名儿童的接受性...
晚餐谈话：代际视角的学前儿童家庭语言互动研究 [摘要]祖辈参与抚育将儿童发展的环境支持系统从微观系统层面扩展到中观系统层面，但针对三代家庭语言互动的研究证据很少。通过72个家庭学前儿童的晚餐谈话分析发现，中国家庭的语言互动呈现出以母亲-儿童互动为核心、祖辈参与积极、女性地位凸显的形式特...

人口新形势下超大城市托育师资需求中长期变动的预测性分析 [摘要］以“七普”数据为基础数据，采用经典队列要素法并借助PADIS-INT软件，分别对2024—2050年上海市3岁以下婴幼儿托位需求的分年龄段规模与总规模做出预测性分析，在此基础上对上海市2024—2050年托育机构师资规模进行预测分析...

小班幼儿无字图画书亲子共读的语用交流行为研究 [摘要］无字图画书作为一种特殊的儿童读物，是促进亲子共读的有效媒介。亲子在共读无字图画书过程中出现的语用交流行为，对儿童语言发展意义重大。运用INCA-A编码系统和CLAN语料分析系统，从言语倾向、言语行动和言语变通三个维度对90对亲子的无...
幼儿园传统纹样课程的时代意蕴与实践路向 [摘要］中国传统纹样作为中华文化的“衣裳”，是中华民族文化心理、文化人格以及中华民族共同体意识的集中体现，理应成为广大幼儿园践行中华优秀传统文化教育的重要载体与宝贵资源。幼儿园传统纹样课程能以独特且丰富的艺术要素发展儿童的审美情感和艺术表达...

教师支持幼儿参与区域活动评价的现状及支持策略 [摘要］幼儿是教育评价的主体之一，有参与区域活动评价的意愿和发展潜力。但教师在支持幼儿参与评价时存在主体界定模糊、分析反馈浅表、支持策略僵化等问题。基于儿童参与的相关理论和教育实践需要，在幼儿园开展区域活动时，幼儿应该作为评价主体，以幼儿对...
教育数字化背景下幼儿园智慧学习空间的创建、运行与评价 [摘要]数字化背景下幼儿园育人空间亟待转型。构建幼儿园智慧学习空间，需遵循融合性、交互性和自适性原则，在空间中通过三玩模式支持幼儿全景学习、通过四学方式支持幼儿深度学习、通过三教策略支持幼儿自主学习，并以“数智 + ”评价工具及系统优化幼儿...
儿童深度阅读的三阶目标与实践路径 [摘要」阅读的真正价值不仅在于传递知识，更在于唤醒意识与生成精神。作为激发意识的重要途径，深度阅读有助于儿童实现经验整合、思维发展与精神建构的三重目标，能够全面促进儿童心智的发展。儿童深度阅读普遍存在经验与生活脱节、思维表达匮乏、精神引领不...