学前教育研究

2025年11期

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该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理... 展开

类型

月刊

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学术

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智能时代儿童教育的三重超越 [摘要］时至今日，智能技术的深度渗透不仅拓展了儿童发展的可能性，也使他们的成长面临前所未有的挑战。一方面，技术极大地拓展了儿童的智力空间，使他们的自主性与独立性得到提升；另一方面，技术模糊了自然、社会与文化的边界，导致儿童在过度依赖中逐渐失...

以教育家精神为引领系统构建幼儿园师德建设体系 [摘要］幼儿园师德建设应以教育家精神为引领进行系统构建。首先，幼儿园应确立多层面师德建设目标，在教育家精神的指引下，实现价值引领、原则指导与规则约束的同步作用，个体师德与群体师风的同向提升，内外部伦理环境的协同共塑。其次，幼儿园应践行全方位...
徐特立的教育家精神及其当代价值 [摘要」徐特立为革命办教育、用革命精神办教育、用革命的方法办教育，从事教育工作72年。他的“群众本位”教育观、“三育并举”育人理念，他关于幼儿教育及小学教育的奠基作用、师范教育的重要性等论述，他的教育思想与实践中彰显的教育救国的爱国性、经师...
教育家精神重塑学前教师高质量发展：价值意涵、基本逻辑与实践路径 [摘要］以教育家精神重塑学前教师高质量发展格局是推动学前教育事业高质量发展，加强高素质专业化教师队伍建设以及弘扬教育家精神的时代诉求。教育家精神重塑了学前教师高质量发展的时代内涵、动力机制与文化基因，加快推进我国学前教育优质普惠发展不断取得...

情感何为：洛克儿童道德教育哲学探析 [摘要］人们在讨论洛克的道德教育哲学时虽然关注到了情感和理性的双重作用，但是情感常常被模糊化或被认为是阻碍因素，因此，需要进一步厘清洛克道德教育哲学中情感的作用。洛克认为，不安感决定意志，进而驱动道德行动，但不是所有的不安感都应该立即得到缓...

工作狂管理者何以影响教师心态：幼儿园教师视角下情绪-行为倾向传递模型构建 [摘要］幼儿园管理者和一线幼儿教师是紧密联系的教育工作共同体，管理者的工作状态时常影响教师日常工作的开展。本研究采用量化与质性相结合的混合研究方法，通过问卷调查和半结构化访谈，从教师视角出发，探讨幼儿园管理者的工作狂倾向及其对教师情绪-行为...

督导何以提升质量？ [摘要］学前教育的高质量发展离不开学前教育督导的保驾护航。英国自19世纪30年代起便率先开展了学前教育督导工作，现已建立较为完善的学前教育督导制度。在长期的发展过程中，英国学前教育督导形成了构建高位阶的法律保障体系、制订严格规范的督导流程、...

父母情绪调节能力与学前特殊儿童社会情感能力的关系：基于不同障碍类型的家庭抚养模式的调节作用 [摘要］为探讨父母情绪调节能力与学前特殊儿童社会情感能力之间的关系，采用父母情绪调节量表和幼儿社会情感能力量表对496名学前特殊儿童家长展开调查。结果表明：父母情绪调节能力显著正向预测学前特殊儿童社会情感能力;家庭抚养模式在父母情绪调节能力...

高质量发展背景下县域学前教研的困境及其突破路径 [摘要］学前教研是县域学前教育高质量发展的重要支撑，对促进教师专业化发展、提高幼儿园保教质量有重要作用。为了实现县域学前教研的高质量发展，一是要回归教研工作的价值本体，优化教研制度设计，充分赋权和赋能幼儿园教师；二是要树立循证教研思维，关注...
幼儿园师幼对话的实践逻辑、面临的困境与路径重构 [摘要］师幼对话是幼儿园教育活动的核心环节，是促进儿童认知建构与社会性发展的关键途径。在通过高质量的师幼对话实现幼儿园活动从“形式对话”到“意义共生”，为幼儿园活动儿童主体性回归构建范式。通过师幼对话的实践逻辑、面临的问题及其实践路径重构三...