学前教育研究

2025年05期

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该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理... 展开

类型

月刊

类别

学术

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学前教育学可以为教育学知识体系的发展贡献什么？ [摘要]在教育强国背景下,教育学需要加快自身知识体系建设。除了自我建构、外部借鉴等发展路径之外,通过吸纳二级学科积累的成熟且有价值的观点、理论或视角来扩展、丰富或深化一级学科的知识体系，也不失为一条重要的促进一级学科发展的有效途径。对学前教...
为儿童成“人"奠基” [摘要]文艺复兴和启蒙运动以来，儿童以“人”的哲学本质与历史命运被发现和建构,启动了“现代儿童观"的文明史叙事,奠定了教育使儿童成“人"的观念传统,推动了教育的人学转向与现代性转型。在教育的现代性运作中，儿童被预成性地纳...
陈鹤琴幼儿园识字教育的理论主张与实践探索 [摘要]是否可以开展识字教育是自我国幼儿园诞生之初便争论至今的热点问题。对此，陈鹤琴从儿童身心发展、语言文字改革与基础教育实践三个维度肯定了幼儿园开展识字教育的必要性与可能性。同时,陈鹤琴以南京鼓楼幼稚园(今南京市鼓楼幼儿园)为阵地,以系统...
2024年学前教育研究的热点与未来展望 [摘要］2024年论文转载显示,当前学前教育研究主要集中于学前教育优质普惠发展实施策略研究、儿童研究回归本土及跨学科趋势研究、少子化背景下构建合理的普惠托育供给范式研究、中国特色学前教师教育体系建设研究、传统蒙学思想的现代价值研究、探索构建...

高质量有多远？ [摘要］我国学前教育事业在历经大规模普及阶段后开始步入高质量发展阶段。通过对已有文献的考察发现，学前教育高质量发展的应然样态表现为实施和合有序的活动、构建高效协同的制度、形成区域均衡的系统。当前,我国学前教育事业仍遭遇着由其活动要素冲突引发...

在地化：乡村定向卓越幼师的专业实践研究 [摘要」当下教师专业发展理论趋向内源性与外源性因素的互动，乡村定向卓越幼师专业实践愈发凸显"人-地”互动的在地化教育理论内涵。本研究通过自然情境下的多案例分析深挖藏匿于乡村定向卓越幼师专业实践过程中个体专业发展的“在地化"...

被忽视的模糊表意：符号学视角下儿童早期书写的重新审视 [摘要]儿童早期书写教育是儿童早期读写教育的重要组成部分,但既往实践缺乏儿童视角，忽视了儿童早期书写模糊表意的特性及其在自我传播方面的价值。符号学视角下的儿童早期书写是儿童运用仿造或自创的多样化书写符号以实现向他人或自己传递语义的活动,它包...

幼儿园教师社会情绪教学的实践困境与突破路径 [摘要]本研究旨在探讨幼儿园教师在社会情绪教学时遭遇的现实困境及突破路径。通过与36名幼儿园教师的深度访谈发现,教师主要依赖随机教学来试图解决幼儿的行为问题,且在与家长合作解决这些问题时遇到困难。尽管幼儿园教师意识到幼儿社会情绪学习的重要性...
指向幼儿学习与创新能力的幼儿园创客教育设计与实施 [摘要」以创客教育推动幼儿学习与创新能力的发展是教育实践改革的时代需求。围绕目标明确化、内容系统化、创造主动化和评价多元化，设计与改造幼儿园创客空间和园本化课程，逐步解决了幼儿园创客教育中存在的目标不明、内容松散、创新不足与评价单一的问题,...
智慧教育在幼儿园的应用场景及其推进策略 [摘要］智慧教育可以通过构建技术融合的生态化学习环境让学习者获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验。智慧教育在幼儿园中的应用要回归幼儿学习与发展本身,为幼儿创设沉浸式的学习环境和个性化的学习方式，支持幼儿开展深度学习。为实现这一目标,智慧...