被忽视的模糊表意：符号学视角下儿童早期书写的重新审视

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听说读写是学前儿童语言教育的重要内容。但与听说和阅读教育相比，书写教育往往容易被忽视。2～8岁是儿童书写能力的快速发展期[1216，，且儿童早期书写与早期阅读相互关联[2]。与正式书写不同，前书写活动的目的主要在于引发学前儿童的书写兴趣，丰富其书写经验[3]61。早期书写能力的培养有助于提高儿童的观察能力、空间知觉能力和创造力，为他们后续的学习打下坚实基础[4。（剩余16503字）

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